八年级生物上册教材总答案.docVIP

第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 P3想一想 议一议 海葵是如何获取食物的？当海葵的触手碰到猎物时，触手上的刺细胞释放出刺丝和毒液，将猎物麻醉或杀死，然后通过触手将猎物移入口中。 P4观察与思考1.水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能分出左侧和右侧，只能分出有口的一面与口相对的一面。这样的体形可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。 2.饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。水螅身体内的消化腔中有细胞分泌的用于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，没有消化的残渣经口排出体外。 P7练习 2.水螅通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染，水螅无法存活，则采集不到。 3.不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。 第二节 线形动物和环节动物 P8想一想 议一议 1.蛔虫病指的是蛔虫寄生于人体引起的疾病。蛔虫成虫寄生于人体的小肠器官内。由于儿童卫生习惯往往较差，比如饭前便后不洗手，生吃没有洗干净的瓜果蔬菜，啃咬不清洁的手指等，粘附在手上和蔬菜上的蛔虫卵会进入儿童体内，使得儿童感染蛔虫病。 P10实验 1.是 。蚯蚓的身体呈两侧对称，可以分出前后（前端有环带）、背腹（背面颜色比腹部深）、左右。区分左右的方法：将蚯蚓放在桌上，让蚯蚓的前端朝前、背面朝上，观察者的左和右，就是蚯蚓的左和右。 2.蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活，自如。蚯蚓运动时，一部分体节的刚毛固定在糙纸上，在体壁肌肉的作用下将其他体节拉过来，完成运动 。 3.蚯蚓没有肺等专门的呼吸器官，环境中的氧气需要先溶于体表的黏液中，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的血管由体表排出。如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。 P11练习 3.根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来作出判断。 4.下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如果农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。因为蚯蚓可以松土，改善土壤成分和结构，增加土壤肥力。 第三节 软体动物和节肢动物 P12想一想 议一议 具有这些贝壳的是一些螺类，它们背着这些贝壳缓慢爬行。 P12观察与思考 1.贝壳具有保护作用 2.依靠足运动，用鳃呼吸。 3.通过入水管将水吸入体内，摄取水中的食物颗粒并排出食物残渣，然后再通过出水管将水排出体外。 P15观察与思考 2.蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似。特征：体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有触角、翅，三对足，触角和足都分节。 3.体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有分节的足。 P16 附肢分节的意义？ 附肢分节，出现了关节，使昆虫的运动更加灵活。 P17练习4．答：软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼的相同点：均能保护动物内部柔软的器官。 不同之处在于：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的丧失。 5．答：繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加灵活；感觉器官发达；昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；体形较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体；等等。 第四节 鱼 P19想一想 议一议 有脊柱：鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物（鱼、青蛙、蜥蜴、鸟、虎） 无脊柱：腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物（水螅、涡虫、蛔虫、蚯蚓、河蚌、昆虫等）。脊柱对鱼的身体具有支撑作用，脊柱两侧附着有发达的肌肉，使鱼可以在水中游泳。 P22观察与思考 1.鱼的身体呈流线型，有利于克服在水中运动的阻力。 2.不全面。自然界中的大多数鱼主要靠躯体的摆动进行运动，鱼鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。 3.水流入鱼口后，经过腮，然后从鳃盖后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而腮丝中的二氧化碳则排放到水中，所以流出的水和流入的水流相比，水中溶解的氧气减少，二氧化碳增高。 4.鱼鳃是鲜红的，里面含有丰富的血管，并且每一片鳃由很多细细的鳃丝构成。在水中，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积。鱼鳃的这两个特点对鱼在水中呼吸是至关重要的。当鱼离开水时，鳃丝会粘连在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因为不能从水空气中得到足够的氧气而窒息死亡。 P23在水中生活的其他动物都是用腮呼吸的吗？有些是用鳃呼吸——如：河蚌、虾，有些是用肺呼吸——如：海豚、鲸，有些没有专门的呼吸器官——如：水螅 P