八年级 环境描写与主题探究.pptx

“有人！” “别怕，是敌人！”;;壹;前方高能，注意记笔记！;壹;;（1）人物形象：小说以塑造人物形象来表现主题，人物的核心是思想性格。;（2）环境：分为自然环境与社会环境;常考题型： 1、第X段的写景文字在文章中有什么作用？ 2、文章中画线的句子使用了什么描写方法？简要分析其作用。 3、第X段画线句描写该景物有什么特点？作者描写这样的景物有什么用意？ 4、作者为什么花这么多笔墨来描写某种景物。;自然环境描写的作用;社会环境描写的作用; 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心， 湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。; 我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树荫的通道长满了青青的苔藓。在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。 接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。那孩子大约只有一岁半，我认识，跟我家住一个院。 …………我终于将那根竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇。 ; 我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。我原想为长闲的春昼找些点缀而走出门口来的，不料讨个没趣，扶了一个哭着的孩子而回进来。 庭中柳树正在骀荡的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!;答：画线部分是（XX）景物描写+ ★交代了XX的场景、突出了特点(结合上下文) ★渲染了XX的气氛(结???中心背景) ★烘托出“某人”XX的心情(结合上下文)。 ★为下文XX的出现做铺垫（结合上下文）。 ★用XX的景色衬托出（正衬、反衬）XX。 +寄托人物的思想感情（表达了……的愿望） ; 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心， 湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。;叁;常见题型： ?字、词、句在文章中的表达作用（涵义） ?小说题目内涵分析 ?开放性试题中分析作者观点，结合小说谈自己的看法和理由，通过想象延伸故事情节 ?揭示小说的阐明的道理、抒发的情感、歌颂的精神、批评的现象等 ;答题格式： 答：本文通过……的事情，揭示了……道理；高度赞扬了……，辛辣讽刺了……；表现了……感情；体现……的向往；讽刺……的不良现象；呼吁……的行为；反映了……的主题。;小说阅读思路： 1、主人公???谁，性格怎样？ 2、小说情节：开端发展高潮结尾？ 3、小说主旨是什么？