八年级上册生物复习提纲[定稿].docVIP

阆中中学八年级上册生物复习提纲 一、水中生活的动物 1.动物种数和分类： 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两类。按它们的生活环境可以分为陆地生活的动物、水中生活的动物和空中飞行的动物。 2.鱼类： 鱼类生活在水中的两个重要特点：一能够靠游泳来获取食物和防御敌害；二能在水中呼吸。 鱼适应水中生活的结构特点：身体呈流线型（梭形），这样的外形特点有利于减小在水中运动的阻力。大多鱼类体表被有鳞片。用鳃呼吸。鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动，产生前进的动力，胸鳍、腹鳍等维持平衡的作用，尾鳍决定运动方向作用。 观察活鲫鱼时，我们会发现它有口和鳃盖后缘交替张合的动作出现，这一过程主要是进行呼吸：水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘的鳃孔流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而血液中二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。 观察鱼鳃时，先轻轻掀起鳃盖，会有许多丝状的结构，这是鳃丝，这种丝状结构是鲜红色的，内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，有利气体的交换。 海马属于鱼类。 3.模拟实验： 在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 4.其他水生生物： ①腔肠动物：如海葵、珊瑚虫，它们结构简单，有口无肛门；②软体动物：如乌贼、章鱼，它们的身体柔软； ③甲壳动物：如虾、蟹，它们体外有甲壳；④哺乳动物：如海豚、海豹、鲸，它们胎生、哺乳；⑤爬行动物：如龟、鳖。 5.水域环境的保护： 人类活动正使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，造成水体污染。 海洋是重要的水域资源，目前人类对海洋生物资源的开发利用进入了一个新阶段，人们把用高科技的方法开发海洋资源的活动，叫做“蓝色革命”。 二、陆地上生活的动物 1.陆地生活的动物对环境的适应： 陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼，②没有水的浮力……具有支持躯体和运动的器官，有多种运动方式，如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2.蚯蚓的饲养和观察： 蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，生活习性是昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。身体由许多环状体节组成。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。用手触摸蚯蚓体表，感觉体表有黏液。用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛。 蚯蚓的运动是通过肌肉和刚毛的配合进行的，刚毛在运动中起支持和固定身体的作用。 蚯蚓的呼吸要靠湿润的体表完成。空气中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排除。 蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 3.家兔的形态结构特点： 家兔体表被毛（有保温作用），用肺呼吸，心脏分四腔，有体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达，大脑发达，四肢灵活。 家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。 跳跃是兔的主要运动形式。兔的食性：植物（草）。兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击和捕食）。 4.哺乳动物的特征： 哺乳动物的特征：大多体表被毛、胎生、哺乳（后代成活率高）、体温恒定。 恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物是恒温动物，包括鸟类和哺乳动物。反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。 哺乳动物的牙