人教版物理 九年级全册 电与磁(电磁铁、电动机、电磁感应).doc

课题：电与磁（二） 教学目标：教学难点教学过程．内部带有铁芯的螺线管 （3）特点磁性的有无可由电流的通断来控制磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节磁极可由电流方向来改变（4）应用：用低压电路的通断间接地控制高压电路的通断，可实现远距离控制， 与其他元件配合实现自动控制。 1．图是电磁选矿的示意图当电磁选矿机工作时，铁砂将落入___箱，非铁物质落入___箱 2．目前许多国家都在研制磁悬浮列车，我国拥有全部自主知识产权的第条磁悬浮列车试验线已建成，且实现了2000km无故障运行磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是强大电流的电磁铁，现有下列说法正确的组合是 ①磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥②磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥 ③磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦④磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦 A．①和③B．①和④C．②和③D．②和④ ．给你个带铁芯的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器 （1）用笔画线代替导线，把它们连接起来，要求： a．组成一个可以改变电磁铁磁性强弱的电路 b．当滑动变阻器的滑片向左滑动时，电磁铁的磁性增强 （2）标出通电电磁铁的N、S极 4．在研究电磁铁的实验中： 已有个线圈匝数可以改变的电磁铁(含铁芯)，电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是_____________ （2）为增加电磁铁的磁性，小华提出了以下方案在上述方案中，经实验证实，正确的做法是①增大电磁铁中的电流 ②抽出电磁铁的铁芯 ③减少线圈的匝数 ④增加线圈的匝数 A．①②方案B．②④方案C．①④方案D．②③方案 ．如图所示是小新同学做制作、研究电磁铁实验的示意图，他在 实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针根据图示的实验现象 他得出的结论是：当—定时电磁铁的线圈匝数越多，磁性_____将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将______(填变多、变少或没有变化)，这说明电磁铁的磁性还与_____有关 6．如图所示是研究电磁铁实验的示意图，图中 （1）比较图甲、图乙可以得出 （2）比较图乙、图丙可以得出 7．如图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接触，开关S闭合时发生的现象是（ ） A．弹簧伸长，灯持续发光 B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C．弹簧缩短，灯熄灭 D．弹簧静止不动，灯持续发光 8．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是（ ） ①根据电流所产生的效应认识电流 ②研究电流时把它比作水流 ③根据磁铁产生的作用来认识磁场 ④利用磁感线来描述磁场 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 【补充】 （1）控制变量法：物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，把多因变量的问题变成多个单变量的问题；每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决的方法； （2）等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法； （3）模型法：通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法； （4）转换法是中学物理中把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究的一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观； （5）类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法，其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大10．如图所示的通电螺线管，其中正确的是（ ） 11．如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑动变阻器， 如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是（ ） A．伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长 12．如图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会（ ） A．相吸 B．相斥 C．先吸引，后排斥 D．先排斥，后吸引 13．如图所示，正确的是（ ） 14．如图，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ） A． N、N、S、N B． S、N、S、S C． S、S、N、N