直面挫折2课时.docVIP

第2课 直面挫折（2课时） 以不断发展的信息技术和网络技术为依托，实现“教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革。”实现学生学习的个性化、开放性和自主性。 “以德育回归生活”的理论为出发点，“以逐步扩展的生活”为基础，遵循“学生品德形成”的规律，坚持正确的价值观引导。新课程理念体现面向生活，引导生活的教材理念，力求贴近学生生活实际，来渗透对学生的思想启迪。 教学背景分析 教学内容分析 《直面挫折》是首师大版七年级思想品德下册第一单元第2课的内容。本课是帮助学生树立正确的挫折观的重要一课。共设计了两框内容：“挫折是把双刃剑”和“我要感谢挫折” 。第一框引导学生辩证地对待挫折，认识到挫折的两重性，挫折有弊也有利，能否把坏事变成好事，关键取决于我们能否以积极的态度面对挫折。第二框结合学生实际，引导学生认识到挫折对自己成长和发展有利的一面，从而能够直面挫折，正确对待生活的顺逆境，在与挫折的搏击中磨砺自己。 学生情况分析 初一学生年龄小，生活经历简单，思维还比较片面，看问题比较单一。往往只能看到挫折和逆境不利于个人成长的一面，看不到其积极的一面，因而对待挫折的态度常常比较消极，甚至走极端。因此，帮助学生正面地对待挫折是十分必要的。 教学方式 体验式教学 、信息技术与学科整合、自主合作探究教学方式。 技术准备 （1）用office2003中powerpoint制作的课件 （2） 教学目标(内容框架) 1、情感态度价值观 通过教学，帮助学生树立正确的挫折观，面对挫折采取积极向上的人生态度。善于用名人战胜挫折的事迹来激励自己，以正确的态度对待生活中的顺境和逆境，磨砺自己的意志 。 2、能力目标 通过教学，培养学生学会辩证地看待挫折，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 3、知识目标 通过本课教学，使学生了解挫折与人生的关系，理解挫折的两重性，挫折是把双刃剑，是坏事也是好事，有弊也有利，态度不同，结果也不同。学会以积极的态度面对挫折，正确对待生活中顺逆境。 教学流程示意(可选项) 情境导入 实话实说 回忆挫折 走进名人 感谢挫折 挫折考场 实践拓展 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术 应用 时间安排 情境导入 播放录像《阳光少年》——黄舸 根据情境提问：请你谈谈此时此刻你的心情和感受？ ①黄舸遇到了什么问题？他是如何处理的？ ②黄舸是以什么态度对待他所面临的处境的？ ③假设你也遇到了类似黄舸的遭遇，你会怎么办？ ④从中你最大的感悟是什么？ 黄舸的遭遇值得同情，他的经历令我们感动，人生之路，不可能永远都是平坦的，挫折也是生活的组成部分。当我们在物质和精神上有了某种需求时，因为这样或那样的原因，而受到阻碍或中断时，就必然产生挫折。那么，当我们遇到挫折时，该如何去面对挫折呢？就应该向黄舸一样勇敢地直面挫折。引出课题：直面挫折 观看播放录像并充分发表自己的见解、观点。 利用学生熟悉感兴趣的视频资料创设情境，点燃学生情感体验。启发学生思考，主动参与，进入新课的学习。 视频资料：《阳光少年》——黄舸 5分钟 实话实说 活动一：男生女生辩论会 正方：挫折对我们有利无弊 反方：挫折对我们有弊无利 同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方，但站在客观角度分析，挫折具有两重性，有利也有弊，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，造成精神上 的烦恼和痛苦。另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧，最终变困难为顺利，变挫折为成功。所以说挫折是把双刃剑，是坏事也是好事，有利也有弊。 将全班分成男女生两大组，每组推选出4名代表，开展辩论会活动，探究、归纳，得出挫折是把双刃剑，是坏事也是好事，有利也有弊。 结合已有知识和生活实践让学生充分发表自己的见解，调动学生参与的热情。通过充分的辩论活动，拓展思维，相互交流学习，从而突出本课的教学重点。 PPT实话实说 8分钟 回忆挫折 在日常的生活学习中，我们会经常遇到各种挫折，如考试成绩不理想，参加比赛没有得到名次请你回忆一下，并回答下面的问题。 （3）受挫后你的态度表现？ （4）你怎样从挫折中振作起来？ 下面我们有请几位同学给我们现场表演一下，大家说好不好?请大家掌声鼓励! 学生搜集材料，结合自身实际充分发言。 创设生活场景，以学生已有的知识和生活为基础，通过学生自身的经历和感受，探讨如何面对挫折。 PPT回忆挫折 5分钟 走进名人 故事会：名人故事成功与挫折 成长故事：我身边的名人 Flash:《从头再来》 在发现困难和挫折难以逾越时，放弃原有的目标，确定新的追求(改变环境，另