我的低年级作文教学实践.docVIP

精品论文 参考文献 我的低年级作文教学实践 （渠县李渡乡第二中心学校 渠县 635200） 俗话说：“万丈高楼平地起。”低年级作文教学的起步成功与否，基础打得是否扎实，这对学生今后的作文有极大的影响。作为一名小学低年级的语文教师，要从学生一进校门开始，就应该有计划、有目的、有重点的进行作文的起步训练。 一、把好字词句关键 低年级的语文教学主要以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等为主要教学任务，教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系，注重教学要全面培养和提高学生的语文素养，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步夯实基础。 我们大家都知道，任何一篇文章都是有字、词、句组成的。只有把每个字都正确，每个词都用得恰当，每句话都写通顺，整篇文章让人一看清楚明白，这样的文章才算好文章，这样的写作才有可能越写越好。在作文起步训练中，教师首先要引导学生闯过识字、学词、写句关。在构成学生表达能力的各项基本功中，语句通顺，不写错别字是最为重要的一项基本功。所以在作文起步训练乃至整个小学阶段的作文教学中，都要十分重视语句通顺、不写错别字的训练。只有通过严格的词、句训练，使学生学会不管写什么都能做到：用词准确、语句通顺，才能真正逐步把作文写好。 二、打好说话的基础 作文，实际上就是写在纸上的话，它是一种书面的表达形式。因此，要想写好作文，首先必须从说开始，学会了说话，写话也就容易得多。 1、丰富学生生活，激发表达欲望。低年级的学生要想让他们开口说话或写文章，必须得让他们先有话可说，有事可写。也就是说，首先要让他们肚里有货，脑子里有事。所谓的肚里有货，脑中有事，对低年级的学生来说，就是对身边的客观事物要有一定的认识和了解，对生活有所感悟。小学生在学校呆的时间相对较长，他们认识外部世界的时间大多是师生共同活动的课堂时间，所以教师要抓住课堂教学，充分利用和发挥教材的作用，使学生获取尽可能获得的知识。 2、利用说话练习，给那些不说、怕说、不愿说、说不好和声音小的学生们的机会。训练时，先让班上爱发言、说话声音响亮、干脆、说得较好的学生先说，然后再激发、鼓励不会说和不敢说的学生，动员他们大胆说。 3、采用多种形式为学生创设说话情境。例如：爱看什么动画片，讲给大家听听；爱玩什么游戏，怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的；你的8岁生日打算怎么过……做游戏、讲故事、讲笑话、猜谜语、背绕口令、脑筋急转弯、鹦鹉学舌、结对子等等，都可以成为学生说话的源泉，都可以成为训练学生大胆说话的途径。 三、做好说写过渡工作 写话训练可以从一年级学生学习汉语拼音之后就开始，学了汉语拼音，掌握了一定量的音节词之后，可先让学生学习用拼音写一两句简单的话；当学了一定量的汉字之后，可采用汉字夹拼音的方法学习写话。这样的训练不但可以巩固所学的汉语拼音和生字词，还能提高学生的造句能力，培养学生动手动脑的好习惯，为今后的写作奠定良好的基础。 等学生的识字量增多，有了一定的造句能力，就要引导学生学习看图写话、想象写话、观察写话等。 写一两句简单的话上升到写意思比较完整、内容比较具体的几句或一段话。最初的简单有效的写话训练可采用给词写句的方法。这是学生学习掌握语言的重要途径。如学了“月”字，可组词“月亮”、“月光”、“日月”、“明月”等，请用“月亮”一词说一句话并写下来。学生能想出的句子如“月亮挂在天上。”这是一个较简单的单句，在此基础上引导学生动脑筋思考：你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么样的月亮挂在天上？挂在什么样的天上？“弯弯的月亮挂在天上。”“弯弯的月亮挂在高高的天上。”你还可以怎样把这句话写长？（写具体写生动）“一轮弯弯的像小船似的月亮挂在高高的黑黑的布满星星的天上。”在一年级，学生的生活和知识积累都不丰富，所以训练时要让他先说或写内容和句式都比较简单的句子，等掌握的字词及学习的句型多了，就可以让他学习用一个词或几个词写不同内容和句型的句子，如用“喜欢”一词造一个疑问句，一个感叹句；用上“很多、喜欢、游玩”三个词写一句话，一段话……训练时尽量让学生做到不写错别字，有一定的思想内容、有意义，有自己的认识和感受。此外，日记也是一种很好的写话训练的方法，很多教师在作文训练时都喜欢采用，只是起步时间的早晚和训练要求不同而已。 四、发挥教师导的作用 丰富生活、积累情感、捕捉灵感、提高认识、积累语言、开拓视野、表情达意、巩固技法……大都是在教师的教育、启发、引导下完成的。 1、教师要为学生的作文训练做好充分的准备工作。这个准备首先是材料的准备，比如有意识地组织开展一些活动，在开展活动时，