情感教育在高中语文中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 情感教育在高中语文中的作用 仝佳佳 河北省张家口市康保县第一中学 摘要：本文从高中语文教育中存在的问题出发，分析了高中语文教育中情感作用的重要性，并从创设轻松愉悦的教学环境 建构积极乐观的心理状态，改进传统教学方法 。运用多媒体教学手段，论述了如何在语文教学过程中培养学生的情感。 关键词：高中语文；课堂；情感教育 首先，创设轻松愉悦的教学环境培养学生的情感教学活动中，学生对学习的兴趣有着巨大的差别，这就需要教师把自己的权威性转变为指导性，充当顾问 。这就要求在教学活动中，教师运用好情感的动力功能，不断促进学生学习 语文教学中，总离不开 “讲” 和“ 读 ”而语文教师的有声语言就体现在 “讲” 和 “读 ”中 一个语文教师创设的轻松愉悦的教学环境如何，与其有声语言的表现力 穿透力 感染力和吸引力不无关系。 一个优秀的语文教师，无论是在课堂上，还是在课外，无论是传授知识，还是与学生沟通交流，都应善于晓之以理，动之以情，而不是干巴巴地说教 而达到这种境界，轻松愉悦的教学环境就自然而然地创设了，学生的情感自然而然地就得到了培养 所以在教学过程中教师为学生创造良好的学习环境，可以让学生学习轻松 愉快，有利于学生获得知识，也有利于培养学生的情感。 其次，构建积极乐观的心理状态培养学生情感 情感是感知美和理解美的第一要素，具有感染性，以情动情是情感的特殊作用。 在语文教学中，师生之间的情感交流主要通过言语交流，其次是通过表情和肢体动作交流 所以在教学过程中教师要利用情感交流，构建学生积极乐观的心理状态 笔者认为语文教学要淡化竞争意识，强化合作理念 目前的语文教学中存在把商场上的竞争机制引入教学的现象。 那么，培养出来的学生，只是竞争的高手，而不是合作的能手。 竞争的结果不是成功，就是失败。通过初中， 高中， 大学层层竞争，层层筛选，层层淘汰，如同金字塔一样，最后只剩下少数的精英。 有人说，中国的教育是竞争教育，是淘汰教育，是少数人的成功建立在多数人失败的基础上的教育，这话不无道理。 但是在实际的教学过程中，学生由于天分和基础的不同，水平上是有差异的。 如果教学中一味地使用竞争教学，一些学生的学习积极性就会受到打击 如果此时语文教师重视情感在教学中的作用，学生就会在充满爱心的教学交流中对自己充满信心，对未来充满憧憬，愿意奉献自己的爱心 所以，语文教学中构建学生积极乐观的心态，对每个学生的情感教育具有重要的作用。 再次，改进传统教学方法培养学生情感 改进传统教学方法，就是要让学生在生活中学习语文，或让学生学习生活中的语文 语文课堂中很多内容的教授要贴近学生生活。 因此，在语文课教学时，不应一味拘泥于教材规定的语文题材，不能仅将之作为教学内容，在题材形式的选择上要给学生留出自由空间 生活处处有语文，语文教学要贴近学生生活，教师要开放课堂活动的空间，引导学生走向自然，走向社会，把公园、 田野、 村庄作为学习语文的大课堂 因为人们的审美活动离不开具体的事物，更不能离开大自然 。人们在大自然中遇到美的事物时，总会自觉或不自觉的利用自己的情感审美 在一定程度上，这些审美活动是人类社会文明的象征 审美的过程，也是情感得到升华的过程。 美常常又和真， 善结合在一起共同组成假、 恶 、丑的对立面，也就是说，美常常与道德情感纠缠在一起。 因此，审美的过程，也是净化灵魂的过程，审美对每一个人都有着积极的意义 。导学生从生活中认识语文，走进语文世界，让语文中的自然 社会丰富学生生活，这样学生的情感才能丰富，也才能感受到美的真义，真正热爱语文，并学会从语文学习中发现美，创造美。 最后，运用多媒体教学手段培养学生情感 语文教学要充分利用多媒体， 网络进行教学来培养学生的情感。 用多媒体， 网络进行语文教学有利于变静为动，化难为易，突出教学目标，解决重点 难点 电教媒体具有直观， 形象 ，生动的特点，还具有储存， 再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字， 图像和动画，这是其他教学媒体无法达到的。 如毛泽东的《 沁园春 长沙》 中，描绘了一幅 湘江秋景图 ：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着 火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击 随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然 勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了 ???主沉浮 ，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 对于这些课文的教授，笔者采用多媒体现代化教学手段，把课文做成课件放映教学，并播放了和此相关的历史方面的材料 而通过多媒体教学课件的欣赏，激活了学