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医学教学方法系列讲座;大课讲授中的多媒体应用;旧学商量加邃密 新知培养转深沉;一、对多媒体教学的思考;教案摘萃;二、如何体现多媒体教学时教师在教学中的主导地位;二、如何体现多媒体教学时教师在教学中的主导地位;应 激stress;教学大纲 1.掌握应激、应激原、全身适应综合症的概念。 2.掌握应激时蓝斑－交感－肾上腺系统及下丘脑－垂体－肾上腺皮质激素系统兴奋的意义。 3.掌握应激性溃疡的概念及发生机制。 4.熟悉热休克蛋白、急性期蛋白的概念及生物学功能。 5.熟悉应激在心血管疾病中的作用。 ;肝功能不全;重点提示 ;二、如何体现多媒体教学时教师在教学中的主导地位; 没有结束的结束语;二、如何体现多媒体教学时教师在教学中的主导地位;典型病例;THANK YOU;二、如何体现多媒体教学时教师在教学中的主导地位;为什麽要进行教学内容设计;为什麽要进行教学内容设计;教学内容的引入;三、如何进行教学内容设计;休 克;教学大纲要求;讲授内容;概 述;1731年 Le Dran首次提出“休克” 1867年 发表第一本有关专著 1895年 描述休克的症状 20世纪初 休克关键是血压下降 60年代 微循环学说 70年代 休克细胞、亚细胞、分子机制 80年代 全身炎症反应综合征（SIRS）、 多器官功能障碍综合征（MODS）、 多系统器官衰竭 （MSOF）。 ;休克的症状;三、如何进行教学内容设计;《木兰花慢》 (宋) 辛弃疾 中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋： 可怜今夕月，向何处、去悠悠? 是别有人问，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系，姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍憾使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？;教学内容中的重点与难点;如何用好图片;如何用好图片1;内容(contents);肾单位及其功能 ;INTRODUCTION;肾功能障碍发病环节;;Normal Glomerulus (200万);肾小球滤过膜通透性改变;系膜细胞;系膜细胞的功能;如何用好图片1;根据HSP功能分类;HSP功能;何谓伴娘;如何用好图片2;原因与分类 肾前性ARF 肾后性ARF ;肾以下尿路阻塞;如何用好图片2;机能代谢变化 泌尿功能障碍 内环境紊乱 钙磷代谢障碍与肾性骨营养不良;骨营养不良 儿童: 佝偻病 成人: 骨软化、骨质疏松;骨营养不良发生机制;骨质疏松;;肾性骨营养不良(骨质疏松);骨囊肿形成;骨囊肿形成;;;;如何寻找图片;有哪些信誉好的足球投注网站图片的几个有哪些信誉好的足球投注网站引擎;四、多媒体教学中如何保留传统教学中的优点;多媒体教学和粉笔、黑板;多媒体教学和粉笔、黑板;如何用好批注;急 性 肾 功 能衰竭(acute renal failure, ARF);病因与类型 肾前性ARF;如何用好批注;肾小管功能障碍发病环节;肾小管功能障碍发病环节;三.肾内分泌功能障碍;保留传统教学中的优点;四、多媒体教学中如何保留传统教学中的优点;四、心脏各部舒缩活动的不协调;多媒体教学中如何保留传统教学中的优点;肺循环淤血综合征，呼吸困难的表现形式：;多媒体教学中如何保留传统教学中的优点;端坐呼吸 ;肺循环淤血综合征，呼吸困难的表现形式：;五、我们的看法;曲终人不见 江上数峰青;教师的激情是教学的灵魂;谢谢大家！