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模块四 普通高中数学课程标准实验教科书分析 专题一  高中数学必修系列教科书分析 第一节 高中数学必修系列教科书结构分析 第二节 高中数学必修系列教科书内容分析 第一节 高中数学必修系列教科书结构分析 活动1.1 分析高中数学必修系列教科书结构 目标：结合高中数学必修系列教科书，以人教版A或B版为例，列举出教科书章、节的基本框架和栏目设置，描述各章的教学内容。 时间：45分钟 材料：必修系列教科书一套，纸，笔。 过程： 1．完成下列表格，列举出高中数学必修系列教科书章、节的基本框架和各章的教学内容。 2．在小组主持人的组织下组内交流所填表格的内容，然后讨论下面问题，记录员做好记录。 问题1：根据每个模块的具体内容，简单划分出相应的课时数；任选一章画出本章内容的知识结构，同时描述这些章节内容是由什么栏目构成的，有什么特点。 问题2：比较这些内容与自己在高中阶段所学的内容有什么异同？在结构上有何创新。 3. 小组发言人就本组讨论的结果向全班展示汇报。全班互动，就某些热点问题进行深入研讨，分享经验。 高中数学教科书结构分析的框架 处理好数学学科、学生和社会是三个最基本的因素。 学科因素要求教科书体系的构建要充分体现数学学科特点,反映数学知识的内在逻辑结构； 学生因素要求教科书体系要符合学生的认知规律，促进学生积极主动地学习； 社会因素则要求以社会问题为中心组织教科书内容，从社会生活问题出发构建教科书体系。 对教科书内容的选取分析时，可以考虑如下几个方面： （l）内容是否有科学性，是否反映了科学研究的新进展； （2）内容的广度与深度是否符合学生年龄特征，能否为他们理解； (3)能否为不同特点的学生提供发展空间； （4）内容是否联系社会生活与生产实际。 对教科书内容的编排顺序可以考虑： (1)是否符合学生的心理规律，便于他们理解和掌握； （2）是否符合教育教学规律，有利于最大限度地发挥教科书的功能； (3)组织体系是否违反知识的内在逻辑。 第二节 高中数学必修系列教科书内容分析 活动1.2 分析高中数学必修系列教科书内容 目标 （1）任选一节内容，说出该节内容中知识点的分布及知识点的组织与展开情况； （2）描述本节内容中例、习题的数量及材料中涉及的数学思想和方法； （3）概括本节内容栏目的设置情况，体会栏目设置所体现的教育理念及其价值； （4）了解信息技术与数学文化和内容的整合方式。 时间：45分钟 材料：普通高中数学教科书，笔记本 过程： 1．请带着下面几个问题仔细阅读你所选的内容，然后在笔记本上写出自己对这些问题的认识。 （1）教科书片断中内容组织与展开的特点； （2）教科书片断中例习题配备的特点 （3）教科书片断中的材料是怎样启发学生思维的； (4) 教科书片断中栏目是如何设置的，它们有什么样的作用； 3．在小组内交流对以上四个问题的思考，记录员将其要点记录在笔记本上。 4．由小组发言人汇报本组对上述问题的看法，其他成员可进行补充，别的小组也可发表不同的见解和看法，进行质疑、评论，以深化认识。 拓展学习 查阅论文：舒卫军.高中数学新教科书“集合”的比较分析 实践与应用 1．请你借阅高中实验数学教科书人教版A、B两版，以及一些参考书，如，王林全教授主编的书《高中新课程 必修课教与学 数学》（北京大学出版社），写一份关于“函数的概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）”内容的比较分析。 2．请写一份关于“集合与集合的表示法”（人教B版）一节的内容分析。 专题二 高中数学选修系列1、2教科书分析 第一节 高中数学选修系列1、2教科书结构分析 第二节 高中数学选修系列1、2教科书内容分析 第一节 高中数学选修系列1、2教科书结构分析 活动2.1 分析选修系列1、2教科书的结构和内容 目标 （1）结合高中数学选修系列1、2教科书，列举出教科书的基本框架、栏目设置和具体的内容编排； （2）说出教科书片断中内容的组织与展开方式； (3)分析材料中附加栏目的作用，体会栏目设置所体现的教育理念； (4)了解信息技术、数学文化与内容的整合方式。 时间：45分钟 材料：人教版选修系列1、2教科书一套，笔记本 过程： 1．列举出教科书、章、节的基本框架和每个模块的具体内容，完成下列表格。 2．在小组主持人组织下在组内交流所填表格的内容，然后讨论下面问题，记录员做好记录。 问题1：根据每个模块的具体内容，简单划分出相应的课时数；任取一章，给出本章内容的结构框图。 问题2：比较选修系列1和选修系列2的内容有什么异同？ 3.请带着下面的几个问题仔细阅读附件中给出的教科书片断，然后在笔记本上写出自己对这些问题的认识。 （1）教科书片断中内容组织与展开的特点； （