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高中语文文本阅读知识点 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。书痴者文必工，艺痴者技必良。晨兴理荒秽，带月荷锄归。千里之堤，毁于蚁穴。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 文章中的写作手法、表现手法之类的题，是阅读写作中我们经常失分的题目，今把各种写作手法和表现手法罗列到下面。写作手法和表现手法的作用也附到后面，供大家参考。 　　 　　（一）写作手法、表现手法： 　　 　　联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 　　 　　作用分别如下： 　　 　　1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 　　 　　作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 　　 　　2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。 　　 　　3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 　　 　　作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 　　 　　4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 　　 　　作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 　　 　　5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 　　 　　6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 　　 　　直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 　　 　　7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 　　 　　8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 　　 　　议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。 　　 　　9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 　　 　　作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 　　 　　10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 　　 　　作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶 　　 　　11、用典 　　 　　用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 　　 　　引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外 　　 　　12、虚实结合 　　 　　是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。 　 　　13、渲染 　　 　　对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。 　　 　　14、动静 　　 　　对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 　　 　　15、直抒胸臆 　　 　　即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。 　　16、托物言志 　　 　　在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 （二）表达方式： 　　 　　1、记叙 　　 　　记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 　　 　　2、描写 　　 　　用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画 　　 3、议论 　　 　　对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 　　 　 4、抒情 　　 　　表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。 　　 　　 　　（三)修辞手法： 　　 　　1、比喻 　　 　　用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 　　 　　2、借代 　　 　　借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 　　 　 3、夸张 　　 　　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 　　4、对偶 　　 　　用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 　　 　　5、比拟 　　 　　把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 　　 　　6、排比 　　 　　把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 　　 　　7、设问 　　 　　先提出问题，接