说课课件03.ppt

认识电路 * * * 北师大版九年级物理第十一章第一节 知识梳理 反馈检测 教学流程 设疑激趣 导入新课 师生互动 探究新知 教 学 流 程 北大邢其毅教授说过:教学成功与否的主要标准,就是能否使学生对所讲课程产生兴趣,从而引起他自己的深入钻研. 实验就是打开兴趣大门的钥匙. 环节一：设疑激趣 导入新课 1、苹果能使灯泡亮起来吗？ 环节一：设疑激趣 导入新课 2、铜丝能转起来吗？ 《物理课程标准》提出：物理课程的构建应注重让学生经历从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践。 环节二：师生互动 探究新知 1、电路的组成及其作用——重点 2、 2、通路、断路和短路——难点 3、电路图——重点 分组实验 开展竞赛 引导分析 交流展示 1、电路的组成及其作用——重点 第一步：开展竞赛 1、分组：每两个学生为一组。 2、任务：把电池、开关和小灯泡用导线连成简单电路，闭合开 关使小灯泡发光。 3、激励语：比一比，谁做快。 第二步：分组实验 器材： 电池、开关、小灯泡、导线、小型电动机、音乐盒、发光二极管、苹果、铜片、锌片。 利用桌上的器材再连接一个简单的电路。 第三步：交流展示 学生展示，体验收获。 第四步：引导分析，得出结论 1、一个完整的电路应该由哪些元件组成？ 2、这些元件的作用各是什么? 3、生活中，有哪些电源？他们是把什么能转化为电能？ 三个演示实验 2、通路、断路和短路——难点 突破短路难点的措施 打比方 作比较 演示1.电源短路。 突破短路难点的措施 演示2.生活中的短路 突破短路难点的措施 演示3.局部短路。 突破短路难点的措施 突破短路难点的措施 打比方: 电 路 公 路 电 流 汽 车 用电器 收费站 电路三种状态的比较 通路 电路中有电流，用电器工作 断路 电路中没有电流，用电器不工作 短路 电路中电流很大，用电器不工作，可能烧毁电源，甚至引起火灾。 3、电路图——重点 ⑴、根据符号说实物名称。 ⑵、根据实物名称写符号。 ⑶、教师示范画出简单的电路图，强调画 电路图的规范。 ⑷、学生练习。 重视学生 〝过手〞 1.电路的组成及作用。(电源、用电器、开关、导线) 2.电路的三种工作状态：通路、断路、短路; 3.电路符号及电路图。 认识电路 环节三：知识梳理 反馈检测 （一）交流讨论 畅谈收获 1.画出电路图 （二）独立思考 反馈检测 *