事理说明文复习教学设计.doc

《事理说明文复习》教学设计金坛二中 朱冬青【教学目标】通过复习已学过的说明文，巩固有关说明文的知识，梳理有关事理说明文的知识，如明确什么是事理说明文、事理说明文的对象，理清事理说明文的说明顺序；了解事理说明文的结构；掌握事理说明文的说明方法；学会赏析事理说明文的语言等。【教学过程】一、复习导入：什么是说明文？说明文与其他文体的区别？说明文如何分类？学生概括，师生共同归纳。出示投影：（一）说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态，性质，构造，功用，制作方法，发展过程以及内在事理的一种实用文体。（二）说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态，性质，构造，功用，制作方法，发展过程以及内在事理的一种实用文体。说明文与其他文体的区别。记叙文是以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点；议论文是以理服人，哲理性是它的主要特点。（三）说明文的分类。说明文的分类。对象：： 《苏州园林》《国宝大熊猫》A，事物《沙漠里的奇怪现象》B，事理（2）语言：A，一般说明文（平实）《苏州园林》 B，文艺说明文（生动）《松鼠》《松树金龟子》4、什么是事理说明文？5、事物说明文与事理说明文的区别。6、事理说明文与议论文的区别。什么是说明文?什么是事理说明文事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题及事物的起因、功用、关系等等进行解说。事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题及事物的起因、功用、关系等等进行解说。事物说明文与事理说明文的区别事物性说明文，说明事物重在写“是什么”;事理性说明文，说明事理重在写“为什么” .事理说明文与议论文的区别事理性说明文不同于议论文，议论文重在写作者的主观看法，事理性说明文重在写客观的事理（如本质特征、因果关系、发展规律等）。二、明确事理说明文的说明对象被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。《沙漠里的奇怪现象》：一切怪异现象都可以用科学道理来说明.《我们的知识是有限的》：说明人类的知识是有限的.《叫三声夸克》：说明人们在不同阶段对物质结构的不同认识,介绍了物质结构研究的必威体育精装版成果:夸克《花儿为什么这样红》：介绍了有关花朵呈现红色和其他颜色的科学知识。三 、理清事理说明文的说明顺序＊时间顺序、＊空间顺序、＊逻辑顺理清说明顺序 空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、 低→高…… （表方位、立足点、行踪变化等词语） 原因→结果 现象→本质（结果→原因）☆逻辑顺序 概括→具体 主要→次要 整体→局部 ……☆时间顺序：年代：古→今；　　↑ 季节：春→冬； …… （程序顺序：先后安排）《沙漠里的奇怪现象》：逻辑顺序: 由现象到本质 由浅入深《我们的知识是有限 的》：逻辑顺序;第二段时间顺序《叫三声夸克》：逻辑顺序;时间顺序《花儿为什么这样红》：逻辑顺序; 7-10 段时间顺序《活板》：程序顺序 (时间顺序) :雕版印刷---活板印刷 ；制字—设板---排字---炀版---平字《核舟记》：空间顺序(第二段)正面---背面中间---两边四、了解事理说明文的结构说明文常用的结构模式有两种。一、总分式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。二、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 五、掌握事理说明文的说明方法说明方法的作用1、作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。2、下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。3、列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。4、摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。5、引用：使说明更充实，更有说服力。6、举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解 和认识。7、分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。8、打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。9、列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。10、作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。实战演练分析下列句子所