海水的运动（二）.docVIP

课题 3.4 海水的运动（2） 授课教师 堵久义 教学目标 知 识 1、掌握海水表层洋流的分布规律 2、理解洋流对地理环境的影响的主要表现 （气候、海洋渔业、航运、海洋污染） 能 力 1、学生在绘制全球大气环流、洋流模式图的过程中，提高动手、思考和解决问题的能力。 2、学生运用世界洋流模式图和世界洋流分布图，解释世界洋流分布规律的过程中，提高学生读图、分析图的能力养成化繁为简，以简驭繁的能力。 情感态度与价值观 通过分析洋流对气候、生物分布的影响，培养学生探究地理事物之间因果关系的兴趣和体会各自然地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系，从而受到辩证唯物主义的教育 课时 1课时 课型 新授课 教学 重点 1、世界洋流的分布规律 2、洋流对地理环境的影响 教学 难点 世界洋流的分布规律各大洋洋流名称 教具 多媒体教学设备 手段 计算机辅助教学 主要教法 小组合作、探究式、远程教育 参考资料 《教学参考》、《中学地理教参》、网上资源 本课 小结 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设疑导入1、南极大陆土生土长的企鹅体内为什么有DDT农药？ 2、1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天时间，1493年他第二次去美洲，共花了20天时间，比第一次少用了17天，前后两次时间为什么相差那么大呢？ 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 提问 总结板书 过渡 总结板书 过渡 板书 中低纬和中高纬大洋东西岸洋流性质有何不同？ 大洋东岸 西岸 北半球：顺时针 寒 暖 南半球：逆时针 寒 暖 （二）、北半球中高纬海区，形成逆时针方向大洋环流 大洋东岸 西岸 暖 寒 （三）、南纬60度附近形成环绕一圈的西风漂流 在北印度洋海区由于海洋面积狭小，受季风的影响形成冬夏季表层海水流向不同，请同学生们分组讨论出冬、夏季的洋流的流向。 （四）、北印度洋海区季风洋流 冬逆夏顺 解释：教材中的表层洋流图北印度洋海区为北半球冬季，地图册上为北半球夏季（P20） 课下记忆太平洋和大西洋洋流的名称 刚才我们共同学习了海洋表层洋流的分布，那大家想一想占地球表面积71％海洋水的表层洋流对地理环境会带来什么影响呢？接下来我们共同探讨这个问题。 四、洋流对地理环境的影响 同学们已经知道了寒流由高纬流向低纬吸收了所流经地区的一部分热量，而暖流由低纬流向高纬，这样，高低纬之间便进行了热量输送和交换 学生读图汤中学生回答 学生分组讨论 汤中学生回答，一中学生补充 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 板书 设疑过渡 总结拓展提问 总结板书 提问 提问 （一）调节全球热量平衡 同学们看世界表层洋流分布图，大陆的东西岸既有暖流又有寒流，不同性质的洋流对沿岸的气候产生什么影响呢?同学们看屏幕洋流与气候分布图，或看书73页洋流图和47页气候图，观察澳大利亚大陆的东岸、西岸气候有何不同？原因是什么？ 1、热带沙漠气候都分布在大陆的东岸还是西岸，为什么？ 2、欧洲西部的温带海洋性气候为什么能延伸到北极圈以内？ 使英国、挪威的港口冬季不冻，即使在北极圈内的俄罗斯港口摩尔曼斯克（看序图《世界地形》）由于有北大西洋暖流的影响冬季不冻。 北大西洋暖流向北延伸到北极圈以内 （二）影响气候 寒流：降温减湿 暖流：增温增湿 寒流流经为什么对沿岸气候起到减温减湿的作用？暖流流经为什么对沿岸气候起到增温增湿的作用？ （寒流使流经地区的水温和气温都降低，使底层大气变冷，空气下冷上温，空气层结稳定，降水稀少；暖流使流经地区的水温和气温都升高，空气下热上冷，空气对流强烈，降水充沛。） 在寒暖流交汇处，对海洋生物产生什么影响？（提示：冷暖气团相遇情形） 学生思考 汤中学生回答 学生思考 一中学生回答 学生分组讨论 汤中小组代表回答 一中小组代表补充 学生分组讨论 汤中小组代表回答 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 总结 板书 过渡 板书 提问 过渡 总结 提问 板书 提问过渡 小结 寒暖流交汇处，海洋生物丰富原因 1、鱼种丰富：既有冷性鱼类、又有暖性鱼类。 2、鱼饵丰富：寒流重下沉，使底部的海水上泛，营养盐类丰富，饵料丰富。 （三）、影响海洋生物 打开课件指导学生在73页图上找出寒暖流交汇形成的三个渔场，北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场 秘鲁渔场和垂直上升补偿流有关。 海水表层洋流有自己的流向，那航行于海洋中的轮船就会受到影响。 （四）、影响航海 请同学们分析哥伦布两次航海时间相差17天的原