如何让语文教学真正做到教学相长.docVIP

精品论文 参考文献 如何让语文教学真正做到教学相长 袁世芳　河北省武安市第八中学　056300 摘　要：教师要不断学习，深入研究，提升自身素质，才能领会新课标的精髓，承担实施新课程的重任。课改能否成功，新的教育理念能否得到贯彻，其关键在于教师。但语文教学不仅对教师的“教”提出了新的要求，更应该注重对学生的“学”的拓展和延伸。 关键词：中学语文　教法创新　学法指导 作为一名中学语文教师，我们必须认识到教育事业所面临的挑战，与时俱进，跟上基础教育改革的步伐。我时刻关注课改动向，认真领会揣摩新课标理念，觉得新课标确实体现了素质教育的要求，其基本理念具有较强的时代性和前瞻性，给语文教师留下了较为广阔的空间，有利于教师视野的拓宽、观念的转变以及教育教学行为的改变。下面谈谈我对中学语文教学的一点感受： 一、正确指引学生全面认识自我 社会和家长予以老师“正义的化身、道德的现实”的要求，老师也这样塑造自我，成了学生心中的“高大全”。然而老师走下神坛，学生才可能走上圣坛。苏格拉底秃顶，酒糟鼻子，从不干活，学生请他光临餐馆时，他就大吃一顿。然而这帮年轻人并没有因此而厌弃他，反而聚拢在他周围，他成了深受优秀青年爱戴的良师益友！今天我们的学生随着时代的信息灵通，认辩能力有着天然的敏锐。老师的率真更能吸引他们走近，促使他们既敬爱老师的神圣，也能宽容老师的不足，从而避免了外在现实与内在心灵的差异而导致的心理不适。 二、严爱相济，明确方向 1.批评教育的艺术 如果说关心、鼓励、赞赏是激励教育，是柔性教育，那么批评惩罚则是硬性教育。柔性教育与硬性教育应相辅相成、刚柔相济、相得益彰。适当的批评惩罚能使学生增强责任感，磨炼学生坚强的意志，铸就学生完善的人格。如学习朱自清的《背影》时，我让一男生谈谈对主题的理解。他表现出漠然的态度，认为作者写的都是家常琐事，没什么意思。 我愕然，适时批评了他的学习态度，并罚他回家多做家务，洗碗、扫地全包，并观察感受父母的态度，再记下全过程。后来??终于从他的周记中发现了他的反悔，他终于懂得了那是一种爱。我亦为之高兴。 教育的秘诀是爱，教育是唤醒，是激励，也是约束和规范， 恰当的表扬与适合的批评都应因人而异、因情境而异，这样才能收到好的效果。 2.丰富多彩的评价形式 新语文课标强调注重语文素养的整体提高，要求注意评价的整体性。这就相应要求评价形式的多种多样。师者可帮学生建立“成长档案袋”，督促学生学会自评，自评的形式不拘，可自己列表显示，也可用日记记录等。评价的内容包括学习语文过程中的表现及学习成果等，并写出自我反思和小结。要鼓励学生收集、整理同学的评价、教师的评价和家长的反映。让他们体会自评和被评的乐趣，体会评价形式的独创美。笔者曾经设计了两种教学评价卡：一种是奖励卡，写上激励的话，用淡绿纸打印，奖励给在语文学习中表现优良的同学；一种是批评卡，写上告诫的言语，用浅黄纸打印，发给那些犯错的学生，并让父母签字反馈。让学生收集、整理，期末综评时看谁得到的绿卡多，而且由得黄卡转为得绿卡的应给予上进奖表扬。这一评价形式赢得了家长和社会的好评。 三、打造专业水平尖端的师资队伍 1.提高教师的科研能力 初中语文教学需要研究型教师，新课程改革在给教师留下很大空间的同时，也对教师提出了新挑战和新课题，必须将教科研工作作为学科教研工作的重点，培养教师施展自己的教学智慧，借助于教学反思，不断探讨与解决教学目的、教学过程和自身方法、态度、情境等问题，不断提升教学实践的合理性，通过札记、案例分析、档案评鉴、行动研究等方式提高教师的研究能力，这将直接影响教研工作的质效和教学质量。提高科研能力分为三个层面：一是以学科中心组人员组成的研究小组；二是以基层教研组为主的研究小组；三是以骨干班学员为主的研究小组。要求绝大多数的老师每学年初，选择好课题，制定好研究计划，定时完成各阶段的研究任务。同时可通过组织骨干班学员和青年教师及教研组长学习教科研理论和撰写论文等形式，提高学科教师的科研水平，更有效地促进语文综合性学习的开展。 2.教师要提高语言艺术 语文教学是一门语言的艺术，要用生动形象的语言打动学生，就需要教师的语言富有情感，使学生在你充满感情的语言世界中接受知识、培养能力、陶冶情操。在实际教学中，一些教师不注意提高自己的口头表达水平，词汇贫乏，使学生埋怨语文课是“老瓶装旧酒”。所以，教师在备课的过程中要依据课文体裁、内容等特点注意对教学语言的选择，尽量用生动、新颖、优美、恰当的词汇组合，减少拖泥带水和重复现象，力求新鲜、丰富、生动、