如何做好新课改背景下小学高年级语文教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何做好新课改背景下小学高年级语文教学 广东省惠州市马庄小学　广东　惠州　516000 摘　要：在新课改不断深入改革的背景下，小学高年级语文教师也需要逐步转变自己的教学观念、教学方法，力图使语文课越来越丰富多彩、充满活力,创设符合新教育目标的模式，从而调动学生学习的积极性。本文结合小学高年级语文教学实际，简要总结了一些做好新课改背景下小学高年级语文教学的对策。 关键词：新课改　背景　语文教学 小学语文作为一门基础性学科，对于学生以后的学习及生活发挥着极其重要的作用。因此，使学生学好语文是每一位教师义不容辞的责任。在新课改不断深入改革的背景下，小学语文教师需要根据高年级语文课特点、学生学情以及新课改的要求，不断完善小学高年级教学，力求高年级语文教学符合新课改的需求，满足学生日益增长的知识需要，且可以使学生在语文教学中有所得、有所获。 一、适时运用情境教学法，激发学生学习语文的兴趣 情境教学指的是在教学过程中，基于教育和心理学基本原理，以及对学生年龄和认知特点加以把握的前提下，促使师生间、认知客体与认知主体之间形成情感氛围，使学生可以在一个良好的学习环境激发情感、激活思维，让学生在情境中对知识进行获得，使能力得到提高、使智力得到发展的一种教学方法。在高年级语文教学中，教师要适时运用情境教学法，激发学生学习语文的兴趣。 1.设置课堂提问情境，激发学生的求知欲望。相较于低年级的学生，小学高年级的学生思维已处于发展时期，对于教师提出的问题往往会去质疑、讨论与研究。基于此，小学高年级语文教师需要在教学中根据教学实际创设问题情境，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，让学生能够积极配合教师的教学活动，培养学生的自主探究能力。 2.创设课堂表演情境，增强学生的情感体验。天生好动是小学生的特点，即使到了高年级，小学生对于课堂表演仍然充满了热情。故高年级语文教师可以根据教学实际创设表演情境，使学生能够积极主动地投入到语文教学活动中，培养学生的动手实践能力。此外，实践证明，创设表演情境，有利于促使学生对语文学习产生浓厚的学习热情，提高学生的思维能力，增强学生的情感体验。教师可以充分利用多媒体教学技术，通过视频、动画、音乐、图画等形式来刺激学生的感官，这样可以使学生对课文加深理解，使学生更好地感受作者所表现出的情感。 二、注重课内外结合，拓宽学生的学习视野 1.开发教学资源，增强教学趣味性。在小学高年级语文教学过程中，教师不仅要重视对教材内容的讲解，还应适当地延伸教学内容，拓展学生的视野。因此，教师可以引进课外语文教学资源，以增强教学的趣味性。教师可以有效地开发社区语文教学资源，走进学生的生活，选择与学生生活相关的语文教学资源，以提高学生的语文应用能力。教师可以多开展一些社会实践活动，使学生能够将所学到的语文知识充分应用到实际生活中解决实际问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 2.开发现代教育技术资源，创建良好的学习环境。传统的教学方式为教师在台上枯燥地讲，一块黑板、一支粉笔为仅有的教学资源。这种单一的教学方式已不能满足小学高年级语文教学的要求，因而小学高年级语文教师在教学过程中应当充分开发现代教育技术资源，有效利用现代教育技术，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。 在小学高年级语文教学过程中，教师应当充分利用多媒体教学技术，可以制作合适的PPT教学课件，为学生创造良好的学习环境；还可以通过网络技术展示和语文学习内容相关的资料，既能更好地进行语文教学，又有机会使学生的学习视野得到进一步的拓展。 三、加强学法指导，培养学生的自主学习能力 相较于低年级的学生，高年级的学生已经获得了一定的知识基础。在小学高年级语文教学过程中，语文教师不能再采用以往的“满堂灌”的教学模式，而是应当注重对高年级学生进行学法指导，让学生在学习语文知识的同时掌握学习语文知识的方法，以激发学生学习的主动性，使学生在主动参与中不断提高自主学习能力，使学生真正成为学习的主人，使学生真正在语文教学活动中有所得、有所获，提高学生的语文能力，进而提高小学高年级语文教学效率，提高小学高年级语文教学质量。 总而言之，随着新课程改革的不断推进，新课程教育教学理念已经逐渐深入人心，广大小学高年级语文教师应当认识到传统的教学模式、教学观念、教学方式需要适时转变。为了更好地实现小学语文教育的目的，做好新课程改革背景下小学高年级的语文教学工作，小学语文教师除了需要更新教学教学观念、完善教学目标、优化教学过程外，也需要注重合理选择教学内容，注重课内外结合