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从全脑模式谈创意思考潜能开发 從全腦模式談創意思考潛能開發 作者﹕巫石吉 「創意是生命的活水，亦是生命的原動力。」 生命中有了創意，將會使我們的生命更豐富、更精彩。 創意思考能成就事業解決問題，人類的思考能力無窮無盡，很多的困難窘境盲點都憑藉優質的創意與思考迎刃而解，人人都俱有創意與思考能力，但很少人能有系統、有技巧的把它淋漓盡致發揮出來；廿一世紀的今日，傳統的思維模式已不適合打現代的戰爭，網路時代與知識資源的今天，缺乏敏銳的觀察力與符合邏輯的思考模式，將很難在這競爭世代一展長才，相反的可能因自身潛能與創意無法有效發揮而鬱鬱終生。 因此，高科技的進步，人類的許多工作皆由電腦取代，人性的光輝受到前所未有的衝擊，我們會不會變成高科技的附屬品端賴我們的教育是否具有創意，所以近些年來教育的改革強調人性的尊重與潛能的激發，尤其是創造力的開拓，人才的培育是個正面的發展。 一、全腦是人性及三Q的表現：會做事做人還敢作夢，IQ＋EQ＋CQ＝3Q。 在談全腦評估之前，首先來了解什麼是全腦的特性。全腦是左右腦兼顧, 身心具備的全人發展,也就是人性的發展。 常常聽到有人說三Q?何謂三Q，它包括IQ(智商)、EQ(情商)和CQ(創商)也就是有智慧、有情意，還要有創意。三Q的諧音是(thank you)，有感謝、感恩的意思。做一個有創意的現代人，不僅要有IQ、EQ、更重要的是要培養CQ。 三Q具有傳統、現代及未來的重要特質，掌握三Q的重要概念才能擁有三Q的鑰匙，才能開啟「愛、智慧與創意」的大門。IQ講的是聰明才智，對知識，理解，記憶，推理，以及判斷的能力；EQ說的是情感的天地，包括知己 勵己 律己 知人 睦人,重點是情感的調適與人際關係 ;而CQ說的是創造思考。3 Q具備是全腦開發的里程碑。 二、創意思考的五種能力：敏覺力、流暢力、變通力、獨創力及精密力 創造思考具有五種能力：敏覺力、流暢力、變通力、獨創力及精密力，以下簡單的介紹這五種能力： （一）敏覺力：指對問題或環境的敏感度。有些人敏感度高，任何事物若有疏失或不尋常的地方，很快的會感覺出來。 （二）流暢力：這是指對同一個問題或看法能夠提出很多觀念或新點子，來解決問題。 （三）變通力：就是能夠從多角度、多方位思考同一個問題。 （四）獨創力：能夠想到別人所想不到的新觀念能力，也就是見解與其他人不同。 （五）精密力：在新觀念上不斷地使之構想更完整、更無懈可擊，講求「精益求精」的精神。 三、創造力開發的秘訣在於：「知識就是力量，方法就是智慧」》（Knoeledge is power.Method is wisdom.），以父母教導孩子創造力為例，創造力開發的秘訣不在於高深的學位及尖深的方法，只要觀念通了，心情放開了，懂的安排適當的環境、教法，引起孩子的學習動機，那父母親的言行舉止都是很好的腦力開發工具。「知識就是力量，方法就是智慧」，只要有心開發自己以及家人的潛能，人人皆可以做的到的。 四、全腦開發，提升創造力 說到全腦開發，首先來認識腦的功能：人類的頭腦可區分為左腦與右腦，左腦是處理語言、邏輯思考、集中思考、屬於分析性的，主管著人類的語言、閱讀、書寫、計算、分類，左腦的功能較發達者，是屬於垂直思考型的；而右腦是處理表象、形象思考、發散性思考、直覺思考，右腦主管著形象記憶、空間感、幾何圖形、夢想、音樂、態度及情感等等。右腦發達者是屬於水平思考的人，這種人有較大的創造思考潛能，透過右腦的開發，轉換我們的思考方向以發揮潛能，提升創造力。 兒童心理學家皮亞傑(Jean Piaget)寫道：「如果你想要更具創造力，在成人世界還沒摧毀孩童特有的創造力及發明力之前，請保持一顆童心。」 作家杜蘭特(Will Durant)也說道：「兒童所能理解的宇宙奧祕與愛因斯坦發現相對論，都同樣令人驚奇。」 五、創造性活動四階段：準備期、醞釀期、豁朗期、驗證期 創造性活動產生的過程一般可分成準備期、醞釀期、豁朗期、驗證期四個階段。然而在每個階段中左右腦所運作的功能會有所不同。在準備期及驗證期，左腦處於較強的活動狀態，並且發揮主導的作用，人類思考在這兩個階段需要使用到左腦的語言和邏輯考能力，運用推理、類比、分析、歸納等方法找出問題所在。在創造過程中醞釀期和豁朗期，右腦處於主管作用，在這兩期是新思想、新觀念的產生時期，也是創造性思考的關時期，由於新觀念沒有固定邏輯化規則可尋，就需要發揮右腦的想橡、直覺等功能。 我國古代形容成大事業大學問必經三種境界（王國維），恰好可與我們談到的創意性活動前三個歷程相互呼應： 「昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路。 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 眾裡尋他千百度，驀然回首---那人正在燈火闌珊處。」 第一境界指出對目標的熱望，可望而不可及，這是對問題的自覺與認知；第二個境界象徵追求創造的歷盡艱辛，而