2016-2017上学期七年级英语教学计划.docVIP

2016—2017上学期七年级英语教学计划 2016年的暑假加入了随外这个大家庭，我深感幸运。为期半个月的培训，我见识了随外老师个个生怀绝技、多才多艺，心生敬意之余，也倍感压力。如何践行随外“以生为本”、“快乐学习，幸福成长”的办学理念，尤其是作为外国语学校的一名英语老师，我深感责任重大。所谓“凡是预则立，不预则废”，无论干什么，都要有规划，有目标，加上自己的行动，才能成功。以下是我从各方面分析、制定的本学期的教育教学规划： 教学理念 鼓励每个学生大胆开口，勤练习，善模仿，练就一口纯正、流利的英语； 突出学生主体，尊重个体差异； 采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，帮助学生建立学习的成就感和自信心； 目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，让学生不仅“学会英语”，而且“会学英语”、“会用英语”，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让学生在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。 教学目标 知识目标：掌握课本的字母、单词、句子、对话、短文。 能力目标：培养拼读英语单词的能力，培养自学能力，培养语言表达能力，培养观察分析问题的能力和思维能力，培养对语言点的归纳、运用能力。 情感目标：学习文明、礼仪，增强自信心及语言交际能力，增强小组合作意识。 认知目标：了解中英文差异，学习西方历史、文化。 三、学情分析及对策 开学第一课，我让学生们回顾了小学英语的学习情况，发现同学们都有一定的单词积累，但掌握程度不同，成绩分化较严重，发音基本不准确；为解决这个问题，上第一课时，我再三强调，七年级我们将从字母、音标等基础学起，大家实际上是在一个起跑线，只要同学们大胆开口，勤学多练，完全不用担心之前的基础不好的问题，目的在于建立起学生学习英语的信心。 因小学学习主要以记单词、句子为主，没有好的英语学习习惯及方法，很多学生觉得英语学习很枯燥，缺乏积极性所以本学期我更要注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这也是新课标英语教学的要求。 四、教材及教学内容分析： 1. 教材分析 人教版七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。每单元分Section A和Section B以及Self Check三部分，各部分目标相同，但练习分布略有不同。 Section A 学习基础知识和重点词汇: 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能; 1b 呈现任务型听力练习; 1c结对练习核心对话; 2a,2b是多种听力练习; 2c呈现不同的任务; Grammar Focus呈现语法功能重点; 3a-3c提供多种课堂活动。 Section B 学习应用知识: 1a词汇扩展; 1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展; 1c听力练习; 2a-2c为阅读训练，分为读前、读中、读后; 3a-3b/c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 Self Check 检测学习效果: 自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价 ，教材的趣味化也在此部分体现出来。 教学内容分析 语音：24个字母，48个音素（20个元音，28 个辅音） 语法重、难点： 词类（n. art. pron. adj. num. v. adv. prep. conj. interj.） 可数名词的单复数、不可数名词、名词所有格 定冠词（the）、不定冠词（a/an）、零冠词 人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词 基数词、序数词 含有be动词和do动词的一般现在时（肯定、否定、疑问形式） 介词in, on, under等 一般疑问句（Yes/No）和特殊疑问句：what, who, where, how much, how old, when, why. 五、教学管理方法、措施 采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学模式，以下为具体的教学管理措施： 备课。自己先按照教参、课件进行一次备课，重难点突出，创造性设计课堂活动，增加课堂趣味性；课堂听完师傅课后修改、完成第二次备课；自己上课后，根据课堂实践及师傅意见修改，完成第三次备课。 课堂