陈妙钗《21世纪课堂评价》汕头1601期46班作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 陈妙钗 联系电话 所教学科 历史 所教学段 高中 电子邮件 475781521@ 单位名称 汕头市澄海东里中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成） 通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。在下面表格处简要介绍您所选的教学主题，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 拟培养的21世纪技能：（请列出至少3项您打算在您的课堂上培养学生的21世纪技能。） 21世纪技能1：交流与合作 21世纪技能2：批判性思维与解决问题的能力 21世纪技能3：社会的与跨文化的技能 21世纪技能4： 所选主题及理由：（请说说在您所教的学科中，通过对哪一个主题[可以是一个知识点、一个单元、一个章节等]的教学，可以培养学生上述21世纪技能。） 我所选的主题是：《新潮冲击下的社会生活》 为什么说这个主题的教学能培养学生的这些21世纪技能： 我打算在这个主题教学中创设问题情景，以小组为单位，通过网络书籍查找在工业文明影响下中国近代社会生活各个方面的变化的资料，培养学生交流与合作的能力，也培养学生查找史料的能力，通过对史料的分析，培养他们的批判性思维和解决问题的能力！通过创设情境，帮助学生正确认识中国近代社会生活的变化，正确看待西方文化和我国传统文化，培养学生的社会与跨文化的技能！ 主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，您打算组织学生开展的活动，拟采用的教材、教具及其他学习资源等。) 探究内容：新潮冲击下的社会生活，让学生了解近代以来中国人民在服饰变革、断发放足、大众传媒、移风易俗方面变化的基本内容和影响其变化的因素。通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。 适用学科、学段：历史、高中 开展活动：创设问题情景、学生自主调查研究 拟采用教材：岳麓版高中历史必修一 教具及其他学习资源：多媒体教学播放平台、上网查找中国近代社会生活各个方面的变化的资料 课程标准： （注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；以我国近现代报刊、影视的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。 学习目标： （注：依据课程标准，结合您准备培养学生的21世纪技能，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意同时兼顾知识的获得和21世纪技能的培养，并请根据不同学科按2011版课程标准所描述的维度来表述。） 1、了解近代以来中国人民在服饰变革、断发放足、大众传媒、移风易俗方面变化的基本内容和影响其变化的因素。在掌握基本知识的过程中，结合中国近代政治、经济和思想领域的变革，通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。 2、体会近代社会生活的变化是社会发展的必然结果，是时代进步的结果，学习用历史唯物观看问题。 3、认识到人类社会发展的多样性，既要理解和尊重弘扬中华民族的文化传统，又要汲取世界先进文明成果，理解“人类文明是在交流融汇中不断前进的”这一结论的深刻内涵。明白对传统文化和外来文化，要“取其精华、去其糟粕” 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。 拟培养的21世纪技能 哪项学习目标体现了这一技能 （请从第1步的学习目标中摘抄） 拟运用的形成性评价 交流与合作 创设问题情景，通过分组网络查找资料，培养学生合作交流的能力 小组讨论 批判性思维与解决问题的能力 结合中国近代政治、经济和思想领域的变革，通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。 自我评价 思维导图 社会的与跨文化的技能 创设情境，帮助学生正确认识中国近代社会生活的变化，正确看待西方文化和我国传统文化。 自我评价 同伴评价 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 评价的目标有：评估学生需求、鼓励合作学习和自