对高职“概论”课程教学改革的思考.pdfVIP

第10卷·第4期 职业时空 C^REERHORlZON’‘=7 髓腊船詈9 对高职“概论课程教学改革的思考 潘春丽 (湖北职业技术学院，湖北孝感 432000) 摘要：为了提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学效果，主要从教学内容的优 化、教学方法的改革、课程考核方式的变化等方面进行了分析，并就解决该课程教学改革中的现实 困难提出对策。 关键词：高职；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；教学改革 在高职院校思想政治理论课程的教学设置中， 幅的限制，不可能把所有的问题都加以展开，有些 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”(以下 问题仅对基本观点进行了介绍，这势必造成“骨头 简称“概论”)课程着重讲授中国共产党把马克思主 多，血肉少”的缺乏趣味性的现象。趣味性不足，就 义基本原理与中国实际相结合的历史进程，帮助学 不利于吸引学生兴趣，并将在一定程度上影响学生 生树立在党的领导下坚定走中国特色社会主义道路 学习的积极性。因此，教师应在坚持科学性的前提 的理想信念。目前，“概论”教学效果普遍感觉不够 下，适当增加一些趣味性较强的内容。 理想，“概论”教学改革被提上日程。如何搞好这门 3．理论与实际相结合。“概论”作为一门理论 课程的教学与改革，笔者结合多年教学实践，谈几 课，重点是阐述马克思主义中国化的三大理论成 点认识。 果、三大理论成果的内在联系以及中共“十六大” 以来马克思主义中国化必威体育精装版成果的形成和发展情 一、优化“概论”课程教学内容 况。这些理论大多数是中国共产党领导中国革命 教学内容直接影响学生学习的积极性和教师的 和建设实践经验的总结以及人们对这些经验的阐 授课效果，因此，在“概论”的授课过程中，教师 释。教师在授课过程中，应该坚持理论和实际相结 要注意优化教学内容。应做到三个结合： 合的原则。这里所说的“实际”，既包括中国共产 1．原则性与灵活性相结合。所谓原则性，指教 党领导中国新民主主义革命斗争的实际，也包括 师在授课过程中要按照教学大纲和教材内容进行讲 社会主义革命和社会主义建设的实际。这样做，既 授，不能随意脱离教学大纲和教学内容；所谓灵活 有利于学生深入理解和掌握理论知识，也有利于 性，是指教师在授课过程中不能完成按照教材进行 学生把这些理论同自己的学习、生活和各种实践 照本宣科的讲授，而应该对教材的内容做适当调整 活动结合起来。 和优化。目前的全国统编教材《毛泽东思想和中国 二．改革“概论”课程教学方法 特色社会主义理论体系概论》改版后共分12章，从 内容来看，总体编写质量较高，但也还存在着一些 改革教学方法是提升教学质量和增强教学效果 值得商榷的地方。 的重要手段。因此，认真研究教学方法是教学改革 2．科学性与趣味性相结合。“概论”课程的内 过程中必不可少的重要环节之一。在“概论”课程 容十分丰富，涉及政治、经济、军事、文化、外交 的教学方法改革中，笔者认为应该注意下列几个方 及国际关系等方面的内容，是一个科学的理论体系。 面的问题： 教师在授课过程中要全面掌握此门课程的内容和基 1．重点讲授与一般讲授相结合。教师在授课过 本精神，