《探究课本插图在小学语文课堂中的运用》.docVIP

附件3 兰州市2014教育科学规划“个人课题” 申 报 表（一） 编 号 类 别 B1小学学科——语文 姓 名 杨金霞 市县区 兰州市皋兰县 学 校 皋兰县白崖小学 课题名称 探究课本插图在小学语文课堂中的运用 电 话 电子邮件 1258988750@ 说明：本表由“个人课题”申报人认真填写，“编号”一栏申报人个人不填写。 注意：申报表（一）和申报表（二）分开装订。 兰州市2014年教育科学规划“个人课题” 申 报 表（二） 编 号 类 别 B1小学学科——语文 课题名称 探究课本插图在小学语文课堂中的运用 关键词界定及课题名称的解读 关键词：课文插图、课本插图的形式与内容、插图的作用 1、课文插图：与课文文字内容相关的，起辅助作用的，载有重要信息的课文外在结构和图像表达系统，是小学语文教材的重要组成成分。 2、小学语文课本中的插图，从形式来看，有照片、书法、绘画等；从内容来看，有人物、实物、场景、风景等。 3、这些插图配在课文中既可以形象呈现教材内容，与课文相辅相成，又符合小学生的年龄特点，有利于提高小学生学习语文的兴趣，带来良好的视觉感受和美的欣赏效果。 课题 研究 的背 景及 意义 在《新课程标准》中指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。 插图是课本的第二语言，它以其特有的色彩和画面补充了文字描绘的不足，它形象直观、趣味性强，是不可忽视的教学资源。 小学语文教师如果在课堂中能妙用插图，优化教材与各种资源的整合，就能让插图“活起来”、“开口说话”，让插图为课堂锦上添花。 课题研究的 目标 1、通过研究，促进小学教师对语文教材中的插图的更好利用。 2、通过研究，总结出一些切实可行的使用小学教材插图为课堂服务的方法。 3、通过研究，激发小学生学习语文的兴趣。 ? 课题 研究 的 内容 1、了解小学一至六年级语文课本中插图的形式和内容。 2、了解小学教师对小学语文教材中的插图的使用状况，从而了解插图给小学课堂带来的时效。 3、结合自己对小学语文教材中的插图的使用过程的思考，阐述使用插图对课堂教学的作用，对培养小学生语文素养的作用。 课题 研究 过程 及 方法 第一阶段：准备阶段（2014年5月—2014年6月） 1、收集小学语文教材1—12册，对其中的插图按研究目标进行分类研究。（研究方法：文献资料法） 第二阶段：实施阶段（2014年6月—2015年4月） 收集一定数量的教学案例、教学视频、课堂实录（有的具备对插图的使用，有的则不具备），分析教师对小学语文教材中的插图的使用状况。（研究方法：案例分析法） 2、设计两份调查问卷，在教师和学生中分别进行，并对结果进行分析。（实验法、测验法） 3、收集小学语文教材1—12册，对其中的插图按研究目标进行分类研究。（分析研究法） 4、结合实际教学，提出一些插图使用的方法。（经验总结法） 第三阶段：总结成果阶段（2015年4月—2015年5月）撰写课题研究报告并结题。 课题 研究 的条 件及 预期 成果 一、课题研究的条件 1、本课题主持人为小学一级教师，参加工作10年以来一直从事小学语文教学工作，积累了丰富的教育教学研究经验。获市级优秀班主任称号，现担任学校语文教研组组长。 2、学校研修气氛较浓厚。学校立足提高教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，并形成了一些受教师欢迎的固定的研讨项目，立足课改，聚焦课堂，发挥组内老师的能动性，教研一体，教研气氛浓厚。 二、课题研究的预期成果 1、对教学实践过程经行整理记录 2、撰写相关论文 学校(单位)意见 区（县）教科研部门意见 市教育科学规划办审批意见 说明： 1．本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写 2．本表的编号由市规划办填写，个人不必填写 3．类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。