木制玩具设计与制作专业教学指导方案.pptVIP

木制玩具设计与制作专业教学指导方案 二、专业教学改革调研 1、木制玩具生产流程五大类工种，二十余道工序： （1）白坯（包括：锯料、横切、平刨、台钻、开糟、 砂光、抛光、磨光等）； （2）喷漆（包括：喷底漆、喷面漆、擦砂皮等）； （3）丝印； （4）检验； （5）组装（含包装）。 2、按照木制玩具生产流程学校配置了相应的制作加工设备，实现了流水线式生产。 3、产学研合作教育初显成效 （1）促进了职业教育的社会化 （2）促进了专业教学改革的深化 （3）促进了“双师型”教师队伍的建设 （4）促进了实践性教学环节的建设 （5）促进了专业教材的建设 （6）促进了学生培养质量的提高 （7）促进学生立足当地，实现就业、创业。 （8）有利于学生勤工俭学，减轻学费压力。 （9）促进了学校的办学效益的提高 4、存在问题 （1）课程设置还不够科学合理；教师未能准确把握市场脉搏，及时调整教学计划。 （2）企业对人才的素质要求较高，需求迫切，毕业生就业适应性差，发展后劲不足； （3）师资水平有待提高，教师进修渠道不畅，所修非能所用，下企业锻炼与教学工作存在矛盾； （4）生源素质较差，教学实效不够理想。 三、专业建设基本思路和目标 （一）基本思路: 以木制玩具行业的发展为依托，以校办玩具实验厂为主要实习实践基地，走产学研结合的办学路子。特别注重学生专业基本功的训练，强化素描（尤其是设计素描）课的教学，突出电脑图形设计能力的提高。定期赴玩具厂参观、实习、实践、突出理论与实践的结合。构建该专业的技能鉴定体系，建立职业资格证书制度。　 （二）专业建设总体目标 将该专业办成一个生源稳定、颇具吸引力，在全市乃至全省均有一定知名度的专业。每年能培养出一批木制玩具工艺品制作、设计的专业人才，为当地乃至全国木制玩具行业从业人员进行国家职业资格培训，提高员工素质。 1、专业培养目标和毕业生业务规格 培养德、智、体、美等全面发展，能熟练掌握现代木制玩具设计与制作基本理论及基本操作技能，具有综合职业能力的中级专门技术人才。 2、师资队伍建设目标 建立一支素质优良，师德高尚，结构合理，专兼结合，特色鲜明，富有活力，强化技能性和实践性要求教师队伍。 （1）三五年内使专业教师中级以上职称达80%以上 （2）有计划地安排专业课教师到企业挂职实践，争取“双师型”教师比率达90%以上。 （3）派遣教师参加各种新技术进修培训，建立一支符合时代要求的骨干教师队伍，促进实践教学质量的不断提高。 （4）积极引进优秀技术人员担任实训指导和专业课教师，抓好新教师的补充工作，引入竞争机制。 　?四、近年取得的课改研究成果（一） 1、近年教科研获奖和学生技能竞赛获奖情况： (1)教师：①论文省级以上发表5篇。②论文市级以上获奖21篇。③已完成省级课题2项、市级课题3项。其中一课题获得省课题研究成果二等奖，云和县科技进步二等奖，课题结题论文获省一等奖。一课题获市一等奖。 (2)学生：央视异想天开优秀设计奖1项；全国木制玩具设计大赛三等奖1项；省级技能比武二等奖2 人，三等奖7人；市级技能竞赛，一等奖6人，三等奖11人。 ?四、近年取得的课改研究成果（二） 2、加强了校企联系： 把企业老总、设计行家、技术能手请进课堂，让教师和学生常去车间，使教学与生产、科研紧密结合。 3、设立了勤工俭学和对外加工实践平台： 建立了木玩来料加工、木制工艺品设计与制作工作室。学生在课余参与劳动实践，体验劳动，收到了可喜的办学效益。 4、举办玩具创新设计技能比武： 学校每年的艺术节都要举办玩具创新设计技能比武，获奖者将获得相应的奖学金。 5、举办了全国木制玩具设计师培训： 08年与县玩具协会共同举办了全国木制玩具设计师培训。 6、参与了玩具设计师职业技能鉴定体系的构建 7、构建了产学研合作教育模式 教学—生产模式、科研—生产模式、教学—科研模式 五、课程结构 1、德育课程：哲学、政治、法律、心理健康、职业指导 2、公共基础课程：语文、数学、英语、信息技术、体育与健康 3、核心课程：玩具制作工艺、产品造型设计、绘画、设计概论 4、方向性课程 （1）木制玩具设计：CoreIDRAW、photoshop 、3DMX 、AutoCAD （2）木制玩具制作：玩具表面装饰 、玩具模型制作 、线描 、玩具包装 （3）木玩设计拓展：动漫基础、包装设计、广告设计、字体图形设计 5、选修课：工美史、书法、国画、摄影、CI设计、木雕、Flash 6、实习实训：考证指导、见习、工学交替实习