苏教版一年级语文《家》教学设计-.docVIP

家（第一课时） 教学目标： 1、初步认读6个生字，能正确、美观地书写“白”“云”两个汉字。能正确、流利地朗读课文。能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。 　　2、运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。 　　3、联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然的教育。 教学重点、难点： 1、熟读《家》的第一句话. 2、认读6个生字. 3、学会简单的词语搭配：____是____的家。 教学过程 一、开头谈话揭题 每个小朋友都有自己的家，你们喜欢自己的家吗？（学生自由说） 师小结：是啊！我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。（板书课题） 瞧，今天老师给你们带来了几位可爱的小宝宝，他们是谁呢？ 课件出示：白云、小鸟、鱼儿、种子，看图认识词语。 二、初读课文 这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们愿意帮帮它们吗？ 这些小伙伴的家就在我们的课文里，只要你认真地读一读课文，仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。 自主协作，感知课文内容 这首儿歌一共有几句话？怎么知道的？（一个句号就代表一句话，用铅笔把句子标上。） 教师范读,小朋友边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？ 2、师：小朋友，你们能试着把课文读正确、读流利吗？ 　　3、师：小朋友读得多认真呀！说一说：你帮谁找到了家？它的家在哪里？（相机出示课件） 蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。 三、精读课文，读中感悟　　 1、出示：蓝天白云图。 (1) 学习词语“蓝天”“白云” （2）你们看到过什么样的白云呀？ （3）白云在家里快乐吗？为什么？? （4）师：谁愿意当白云，赞美自己的家？ （5）自编动作表演读 出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。 （1）学习“树林”“小鸟” （2）小鸟们都在家里做些什么呢? 师：小鸟在树林中生活的多么快乐，多么自在，谁愿意当当这只小鸟，也来夸夸它的家呢？ 生1读 师：听了你的读，老师知道你就是一只快乐的小鸟。谁还想来当当这只快乐的鸟儿？ 生2读。 师：我已经看见快乐的鸟儿飞进我们的教室了。 “小河是鱼儿的家。” ?（1）学习“小河”“鱼儿” （2）师：如果你就是一条在小河里自由自在游动的小鱼，你会在你的家里怎么玩耍呢？ （3）师：请小鱼也夸夸它的家 师： 你是跳出水面吐了一个泡泡的小鱼， 你是一条很会游泳的小鱼， 你是一条情感丰富的小鱼 （4）师小结 ： 因为鱼儿离不开水，它生活在河水里，所以说小河是鱼儿的家； （5）表演朗读。 4、 出示 “泥土是种子的家。” 师：种子的家在哪里？ 生：泥土 师：因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多的营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。? 我们再一起读读这一句。（全班一起读读这一句） 5、刚才同学们都像小诗人一样把诗歌美美地读了一遍，下面老师要考考你们：出示课件 （1）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……） （2）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……） （3）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……） （4）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树……） （5）练习说话：_______是_________的家 6、学习第二句 （1）白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有自己的家。可是你们知道吗，我们还有一个共同的家，他的名字叫——?（中国或祖国） （2）（出示 “祖国”） 教师教读 （3）我们祖国的名字叫什么？（出示：中华人民共和国地形图.） 师引读：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家 师：祖国就是我们的家，我们在这个家中快乐的成长，我们都爱这个家，让我们读出这种爱吧！ 出示全文，配乐表演读 练习背诵。出示课件 六、学习生字： 1、认识生字“白”“云”“儿”“土”“子” 2、拼读，书空，组词 指导书写 “白”：看书自学笔顺。指名说说笔顺。 观察“白”在田字格中的位置，范写（竖中线上起笔写撇，下面的“日”稍扁一些。学生书空。 在书上描红。在《习字册》上练习书写。提示写字姿势。 “云”同上。注意第二笔在横中线。 3、评价。 七、作业 把自己作的诗读给爸爸妈妈听 5