沪教版一下-语文四阶段作业设计指南汇总.docVIP

第二册四阶段日常性作业设计指南汇总 阶段 项目 学习目标要求 作业类型 课内 回家 读课文识字阶段（一） 汉语拼音巩固 能主动运用汉语拼音作为识字、正音工具。 能借助汉语拼音读准生字的音，读通课文。 1、结合字词认读，复习汉语拼音知识，如：整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音。 拼拼读读难读、易错字及多音字的字音。 1、拼读课堂上指导过的易读错的字词、带有多音字的词语请父母作评价。 2、借助拼音读读课文。 字词积累 1、能够养成主动记忆生字，积累词语的习惯。 2、乐于运用不同方法识字、记字，乐于和同伴分享交流识字、记字的方法。 3、养成动笔即认真书写的习惯。 4、能在语言环境中正确认读生字，认读生字组成的新词。 5、积累课后词语表中个词语。 6、能按笔顺正确描摹个汉字，巩固常用的笔顺规则。 1、对要求描摹的生字，在描红本上描，写。 2、在老师的指导下抄写一遍词语表中由生字组成的词语。 1、读读词语表上的词语。 2、和父母交流生字的记字方法。 3、圈出生字，连字成词。 句子积累 1、主动运用学过的基本句式进行说话的练习。 2、乐于表达、交流，帮助同伴运用基本句式练习说话。 3、在阅读过程中，读出问句、感叹句的语气，读出逗号、句号的停顿。 4、在阅读过程中巩固基本句式。 1、结合对课文内容的了解，进行基本句式表达训练。 2、读句子，注意读准字音，读通句子，按标点停顿，读出问句、感叹句的语气。 3、将课文中的句子词序打乱，进行连词成句的练习。 1、读一读课后练习中读句子的练习。 2、根据提示，完成句式表达训练。 3、选用词语表上的词语，用一句话向家长介绍自己感兴趣的课文内容。（可以是老师指定，也可以是自己选用）。 短文阅读 1、了解阅读短文的基本流程，逐步养成静心读文的习惯。 2、乐于阅读，逐步养成主动读书的习惯。 3、能在老师的指导下，朗读课文，读准生字的音。 4、能在老师的指导下大致了解课文内容。 1、朗读课文，读准字音、读通句子，按标点停顿。（口头） 2、用基本的句式说一说对课文内容的大致了解。 3、根据提示，提取课文中的明确信息。（可用选一选的形式反馈了解的内容。）（书面） 1、给篇幅较长的短文标上自然段序 读课文趣味识字阶段 汉语拼音巩固 1、同上。 2、同上。 1、同上。 2、同上。 3、在老师的指导下进行看拼音写词语的练习。 1、同上。 2、同上。 字词积累 1、同上。 2、能运用正确的方法识记生字。 3、同上。 4、能在语言环境中正确认读个生字，认读生字组成的新词。 5、积累课后词语表中个词语。 6、能按笔顺正确描摹个汉字，巩固常用的笔顺规则。 7、能在老师的指导下，结合语言环境初步理解常用词语的意思。 1、同上。 2、同上。 1、同上。 2、会用规范的方法向父母交流生字的识字方法。如：苗，上下结构，上边是个草字头，下边是个田，合起来就是苗，禾苗的苗。 3、同上。 句子积累 1、主动运用学过的基本句式进行说句练习。 2、同上。 3、同上。 1、同上。 2、同上。 3、同上。 4、在老师的指导下，运用基本句式，用一两句话反馈对课文内容的了解。 1、同上。 2、在实践作业中（画画、剪剪、贴贴……） 短文阅读 1、了解阅读短文的基本流程，逐步养成静心读文的习惯。 2、乐于阅读，逐步养成主动读书的习惯。 3、能借助汉语拼音自主练习通读课文。 4、能在老师的指导下大致了解课文内容。 1、同上。 2、同上。 3、同上。 1、同上。 2、同上。 3、同上。 4、同上。 课文识字（二）阶段 汉语拼音巩固 能主动运用汉语拼音作为识字、正音工具。 能借助汉语拼音读准生字的音，读通课文。 1、结合字词认读，复习汉语拼音知识，如：整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音。 拼拼读读难读、易错字及多音字的字音。 3、看拼音写词语。（复习以往积累的常用词语，4个以内） 1、拼读课堂上指导过的易读错的字词、带有多音字的词语请父母作评价。 2、借助拼音读读课文。 字词积累 1、能够养成主动记忆生字，积累词语的习惯。 2、乐于运用不同方法识字、记字，乐于和同伴分享交流识字、记字的方法。 3、养成动笔即认真书写的习惯。 4、能在语言环境中正确认读生字，认读生字组成的新词。 5、积累课后词语表中的词语。 6、能按笔顺正确描摹汉字，巩固常用的笔顺规则。 7、能在老师的指导下，结合语言环境初步理解常用词语的意思。 1、对要求描摹的生字，在描红本上描，写。 2、在老师的指导下抄写一遍词语表中由生字组成的词语 3、分清形近字的字形，读准字音。 4、结合语言环境，理解常用词语的意思。 1、读读词语表上的词语。 2、和父母交流生字的记字方法。 3、读课文，圈出生字，连字成词。 句子积累 1、主动运用学过的基本句