1大学生创新创业训练计划的实施对本科生的影响研究-.docVIP

产 业 观 察 大学生创新创业训练计划的实施对本科生的影响研究 蒋秋莹 李凡迪 陈晓仪 赵姗姗 王金博 （华北电力大学，北京 102200） 摘 要：大学生创新创业训练计划作为我国高校结合理论和实践的重要人才培养平台，旨在促进高校教育观念的转变，人才培养模式的改革以及学生创新能力的提升。在不断的探索和改进中，大学生创新创业训练计划越来越关注学生的所学所获，并使之更好地服务于高校学生。本文结合华北电力大学本科生参与大学生创新创业计划的情况，探讨了该计划的实施对本科生的影响。 关键词：大学生创新创业训练计划；人才培养；本科生 DOI:10.13768/j.cnki.cn11-3793/f.2015.0853 一、前言 随着教育改革的不断深入，高校作为国家人才培养的重要场所，肩负着高素质，创新型人才输出的重任，而教育部于“十二五”期间提出的大学生创新创业训练计划（以下简称“计划”）的实施，对促进高校大学生创新创业能力培养体系的建设有十分重要的作用[1]。在各大高校和教育部的共同努力下，“计划”在高校学生创新能力培养等方面已经取得阶段性成果。当然，除了培养高校学生的创新创业能力，“计划”也在其他方面对参与学生有深远的影响。本文就“计划”在华北电力大学的实施，根据历年项目的实施情况以及对此进行的问卷调查的结果，简要分析“计划”的实施对本科生的影响。 二、“计划”实施的意义 1.项目实施的初衷 大学生作为国家未来人才的重要来源，其素质对国家的发展有重大影响。因此，如何提高大学生的能力，尤其是创新能力已成为国家和社会重点关注的问题。而国家大学生创新实验计划作为高校本科教学“质量工程”的重要组成部分，其目的在于将传统的教学模式发展为以问题和课题为核心的创新教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，充分调动学生的主观能动性，激发学生的创新思维，形成创新教育氛围，进而全面提升学生创新能力[2]。 2.本科生参加的目的 自“计划”在华北电力大学实施9年多以来，参加训练项目的本科生人数总体处于上升趋势，成功立项的项目数量在2014年达到70个。那么，本科生参与“计划”的目的主要是什么？ 根据256份不记名有效问卷的调查结果，33.43%的学生表示参与项目是兴趣导向，31.36%的学生为了增加实践经历参加项目，19.23%的学生参加项目是为了提升专业能力。同时，参与训练项目的学生中，46.46%的人表示该“计划”最吸引他们的是实践为主的训练模式。这说明“计划”确实在调动学生兴趣，提升学生能力以及理论结合实践方面有一定的作用，但是也不乏一些学生出于获得附加分的目的参与其中。大学生创新创业计划的成功实施不仅仅与其本身为高校学生带来的能力提升的机会有关，更与高校学生想在项目中获得的经验、能力等有关。因此，在“计划”的发展和改善过程中，应多结合高校学生的个体需求进行优化，将充分调动学生的积极性和主观能动性。 三、“计划”实施对本科生的影响 1.创新能力 近年来，随着高等教育规模的扩大，我国充分认识到培养高校大学生创新能力的重要性，许多为提升大学生创新创业能力的举措也应运而生，“计划”就是其中重要的一项措施[3]。调查显示，21.26%的学生表示在“计划”中发展了创新思维模式，而本科生在“计划”中创新能力提升情况主要表现在选题和答辩上。在对近三年华北电力大学的项目选题进行分析后，不难发现学生在选题方向上越来越注重实用性并结合当前社会的热点，如2014年的项目选题  “家庭节水系列产品”、“基于压力累积技术的发电装置设计--公路节能宝”等。而在答辩方面，许多学生在传统的幻灯片演示上添加了许多创意元素：视频展示，评委互动，产品体验报告等都带来了多维的项目成果展示。 2.专业能力 专业能力是高校学生应该具备的基本素质，包括专业方面的一般能力，运用专业知识的能力和一定的科学研究能力及创新能力[4]。对于提升专业能力来说，最好的方法便是理论和实践相结合，在对实际问题的解决过程中主动将专业知识运用其中并进行拓展学习。调查显示，29.47%的学生表示在项目中将自己所学的知识用于实践，这表示“计划”作为一个提升高校学生专业能力的平台确实发挥了重要的作用。当然，虽然很多学生在项目中提升了专业能力，但是在对本科生参与“计划”目的的调研中，只有19.23%的参与者表示为了提升专业能力而参加。因此，如何在“计划”中提升高校学生的专业能力并以此吸引更多的学生参与其中这是一个值得思考的问题。 3.团队管理能力 “计划”是以团队为参赛要求的训练项目，体现出它对于学生不仅仅是专业技能方面的标准需要，更是对团队协作能力的要求。参与项目的学生团队是根据个人意愿建立，以自由探索式指导居多，缺乏集聚在同一创新平台上的跨学科、多交叉的研究指导模式[5]。团队往往由不同专业的学生组成，成员具有