在基护课中如何培养优秀护生的利他主义价值观.docVIP

精品论文 参考文献 在基护课中如何培养优秀护生的利他主义价值观 黄春园（宿州卫校临床护理学科基础护理教研组 安徽宿州 234000） 【摘要】 护士的职业特点要求具备高尚的情感品质，尤其是利他主义价值观，而基础护理学是培养护士素质的课堂，在基础护理学教学中，重视把利他主义价值观加入融合到基本操作技能训练中，改革传统的教学观念和方法，培养医学生求实的作风以及开拓进取的精神，全面提高教学质量。 【关键词】基础护理教学 利他主义 专业价值观 自古以来，中西方学者对于利他主义的助人价值观都进行了不断的探究，不断的总结，并且留下了许多宝贵的文化遗产。在中国古代，以儒家文化为代表的中华传统文化包含着许多为当今护士职业所采纳的价值观念的真谛。而近年来手卫生的号召[1]，也正是这种精神的体现。 手卫生的责任引起培养护生利他主义的必要，笔者就在这里对护生利他主义价值观的培养作一探讨。结合我校学生的现状，笔者认为应该在教学过程中强化素质教育，注重培养学生的服务意识、全局意识、牺牲精神及对社会的强大责任感，从而增强学生的自信心和服务社会的能力，这样，当学生在走出校门时才会具有一定的优势。 1 提高认识，开阔眼界 1.1在教学过程中，教师不仅要传授专业知识与技能，还必须培养学生对专业良好的情感。 1.2个人尊严与价值 护士应当尊重个人固有的尊严与价值，应当以关怀、尊重的方式对待每一个人，注意个体的差异以及文化和种族的差异并尊重个人的需要、价值、文化和易受伤害心理。 1.3自决原则 护士应当尊重并提高当事人自我选择和自我决定的权利，帮助他们努力澄清目标。当事人的自决权来源于个人固有的、不可侵犯的尊严，应当具有在不侵犯他人权利的情况下坚持并表达自己的立场及行动。 1.4个人秘密和隐私 护士在从事服务工作中应当尊重当事人的隐私权，不应当故意探究当事人的个人信息，除非是对提供服务或进行工作评估或研究极为关键的信息，即使个人信息需要用于教学、研究或质量检测等目的也要尊重个人的自治权、匿名权和隐私权。同时护士有义务坚持建立相关法规来限制个人档案的泄露。 1.5能力和专业发展 作为专业性极强的职业，护士都应当努力争取与保持在专业实践和专业表现中的精通，不断的提高专业知识和技巧并运用到实践中，同时应当在现有能力或获得必要能力的基础上承担责任或工作以不断在实践中提高能力。 1.6社会责任 护士这个职业的最终宗旨在于促进整个社会的福利事业发展，以及个人、社区和环境的发展，并支持有利于人类基本需要的生活条件的改善。 护士的关怀照顾指向保护病人的健康和幸福，也是对保护人类尊严和维护人类健康的承诺；护士应当履行职业所固有的责任和职责，并对其临床决定承担责任，包括道义上和法律上责任。 2 情感的培养 2.1培养自觉性 护生未来的工作经常是单独行动、无人监督，因此要求护生应具有较高的慎独修养。在实施每一行动前要充分认识到自己工作的目的、重要性、正确性及社会意义，根据正确的观点和坚定的信念，自觉地完成各项任务。 2.2培养果断性 临床工作病种繁多，病情复杂多变，要求护士在客观环境发生突变时，迅速作出果断的决定，不能优柔寡断。 2.3培养持久性 护士为了达到护理目的，应该做到锲而不舍，持之以恒。即使工作受到挫折或失败，也要坚持下去，不断总结经验教训，扬长避短，百折不挠，做到有始有终。 2.4培养自控力 由于每个病人的心理特点及疾病表现不一，要达到治疗和护理病人的目的，护生就应学会和培养善于控制自己情绪的能力，约束自己的言行，确保已制定的护理措施贯彻执行，培养较强的自控力。笔者认为较好的一条教育途径就是进行挫折教育。通过挫折教育，使他们体验逆境和困难，提高对挫折的承受力，并从挫折中吸取经验和教训，更好地适应临床工作的需要。 2.5营造和谐环境，激发关怀教育活力，育人环境决定育人质量。 3 常用的教学方法 3.1启发式教学 授课时注意充分利用学生已经掌握的知识来引出新内容，而且相信学生凭借已学知识有能力提出并解决新问题，而作为教师仅仅起引导和启发的作用。运用启发式教学能激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实际阅读能力，使学生能举一反三、触类旁通，强化教学效果。 3.2提问式教学 在理论课和见习课授课过程中，适当地提出一些富于思考性的问题，让学生思考、归纳总结并积极回答，教师根据回答情况进行纠正和补充，充分培养学生的独立思考能力。 3.3研讨式教学