国际商务专业《倾销与反倾销》课程的教学设计及分析.docVIP

精品论文 参考文献 国际商务专业《倾销与反倾销》课程的教学设计及分析 赖瑾瑜 广东省对外贸易职业技术学校 【摘 要】倾销与反倾销是国际商务专业基础课《国际贸易基础知识》的一个非常重要的内容，该部分内容理论与实践联系紧密，也是 WTO的一个非常重要的规则，本文根据学生的心理特征及其认知规律，探讨如何采用各种灵活的教学方法，科学地设计教学过程，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，从而达到预期的教学效果。 【关键词】国际商务专业倾销与反倾销课程教学设计 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 1006－9682（2010）2－0183－02 《国际贸易基础知识》是国际商务专业学生的理论基础课，该课程是国际商务专业学生学习国际贸易知识的开始，主要由国际贸易基本概念、国际贸易基本理论与国际贸易方针、政策和措施三个部分组成，其中， WTO的规则贯穿着整本教材，因此，执教这门课程一定要非常熟悉 WTO的历史背景、概念及规则，教材中绝大多数内容都与 WTO知识相关联，而反倾销就是属于国际贸易中一个非常重要的现象，反倾销规则也是 WTO的一项非常重要的规则。 一、教学目标的确立和依据 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。 在《倾销与反倾销》课程中，主要要达成的教学目标包括： 1．要求学生掌握反倾销的概念，因为反倾销的概念是整个课程的核心基础部分，只有深刻理解这个概念，才能对 WTO的关于反倾销的规则理解透彻 2．要求学生掌握 WTO的《反倾销协议》中关于反倾销的具体规定，这部分内容是整堂课的重点核心内容，通过对 WTO的《反倾销协议》中关于反倾销的具体规定的学习，让学生知道关于反倾销的游戏规则。 3．要求学生熟悉 WTO的《反倾销协议》中的征收反倾销税的程序，在掌握了反倾销的基础知识后，要求学生大致了解 WTO的《反倾销协议》中的关于征收反倾销税的程序。 4．要求学生通过对本堂课知识学习的基础上，应用所学知识来分析当今反倾销的形势，提高学生分析问题、解决问题的能力。我们强调要学以致用，通过对理论的学习，学会指导实践，这是我们的一个重要的教学目标。 二、突出教学重点，突破教学难点。 抓住重点和突破难点是确保教学质量的关键。如果每一堂课的教学重点和难点确定不当，而且重点不明确，难点未突破，不但本堂课的教学效果和质量不佳，而且还会影响整个章节甚至整门学科的教学效果和质量。所以，必须从每一堂课着手，尽全力解决好教学重点和难点问题。 在认真分析和钻研教材的基础上，我确立了在《倾销与反倾销》课程中的教学重点是：实施反倾销措施必须具备的三个基本要件，即倾销是否存在，损害是否存在及倾销与损害之间的因果关系。 确定教学重点的依据：这是 WTO反倾销协议中最重要的内容，只有充分理解了这三个基本要件，学生才能明白什么情况下进口国可以对出口产品征收反倾销税，出口商如何去应对反倾销，也就是刚才说到的游戏规则。 在《倾销与反倾销》课程中的教学难点包括：实施反倾销措施必须具备的三个基本要件、正常价值的确定及中国在确定正常价值时所遭遇的不平等待遇。 确定教学难点的依据：在 WTO规则中，三个基本要件是一个比较复杂的内容，涉及的内容较多，包括如何理解倾销的确立、损害的确立及倾销与损害之间因果关系的确立等，所以对学生来说是一个难点，在倾销的确定问题上，正常价值的确立也是一个较难理解的内容，尤其是中国在确定正常价值时所遭遇的不平等待遇，要说清楚计划经济国家为什么价格不能代表商品的实际竞争能力，我国与 WTO在这个问题上所签订的协议等，对学生来说也是较难理解的。 三、教法的分析 国际贸易基础理论是一门理论基础课程，在教学过程中，我们不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。在教法上，老师和学生要互为主客体，有时以教师为主体，设计安排教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，有时以学生为主体，让学生真正的参与到教学活动中来，而且在活动中得到认识和体验，对所学知识产生浓厚的兴趣。