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精品论文 参考文献 利用现代教育技术，提高学生英语听说能力 陈慧婷 福建省永春第一中学 【摘 要】随着现代教育技术的迅猛发展，现代教育技术在英语听说教学中的应用已成为一道亮丽的风景线。现代教育技术的使用可以培养学生的兴趣和成就感，增加课堂语言实践的机会，提高英语听说能力。 【关键词】教育技术 听说能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）06－0014－02 现代教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。学习过程和学习资源的开发包括：将音像技术和电子版技术应用于教育和教学过程的开发研究，基于计算机的辅助教学技术的开发研究以及将多种技术加以综合与集成并应用于教育、教学过程的开发研究。 从现代教育观念看，教育资源与课程的整合，不仅仅是把教育技术作为辅助教师教学的演示工具，而且要使教育技术手段与英语学科教育融为一体，从而提高教育质量，适应现代社会对教育的需求。 现代教育技术在英语听说教学中的应用与突破，将以面向全体学生、提高英语学科素养为宗旨，以提高英语听说能力为目标，利用现代教育技术等多种教学手段推动教学内容、教学方法的改革进程，达到教学相长、优化过程、提升效果的目的。如何将现代教育技术有效地运用于英语听说教学中，提高学生的英语听说能力是个值得研究与探讨的课题。 一 巧用现代教育技术，创造轻松愉快的教学情境 众所周知，听、说、读、写四项基本技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上，学语言首先就是要能“听”会“说”。听力教学的任务是如何使学生从语言因素中提取信息、理解信息。听力能力的提高对发展学生其他各项能力，如说、读、写的能力起到促进作用。然而就目前的教学现状看，学生的听力技能普遍不高，笔者在教学实践中发现影响学生听力理解能力的几种主要障碍因素为：（1）语音、词汇和语法障碍；（2）文化背景知识的障碍；（3）心理因素方面的障碍。针对以上情况，我们可以在听前设计一些比较优美的英文歌曲、学生熟悉的旋律，利用多媒体播放，消除学生紧张畏惧的心理障碍，使学生较容易地进入语言环境；也可以用听笑话或猜谜语的形式导入，让学生马上产生浓厚的兴趣。 例如，在执教北师大版Module 6 Unit 17 Laughter 时我利用多媒体进行教学，边听边展示： （1）Charlie Chaplin, one of the most famous comedians in theworld. His walking is unique and often makes people laugh. （2）Mr Zhou Xingchin, a famous comedian from Hongkong. （3）Zhao Beishan, a sketch artist. All the audience are entertainedby the sketches of his. （4）Fenggong, well－known for his cross－talk. 最后导出本课重点：Mr Bean, an international comedy characteron TV and in films. 通过视听加深学生对人物角色的印象，归纳出：Comedies,jokes, funny stories, clowns and riddles etc, can make us laugh. New Irsquo;d like you to guess at the riddles.If you guess it, you shall have a little gift－a Canadian coin. （1）What letter is an insect?（B. Bee） （2）What begins with “ t ” and ends with “t” and is always fullof“t”?（Teapot） （3）What belongs to you, and yet is used more by others thanby yourself?（Your name） （4）What is born and lives without eating and then is born asecond time and begins to eat?（An egg