初中思想政治教学中实践活动课探析.docVIP

精品论文 参考文献 初中思想政治教学中实践活动课探析 初中思想政治教学中实践活动课探析 林芳 (广西钦州浦北县小江中学535300) 【摘要】实践活动课有利于推进素质教育；有利于改变学生的学习方法；有利于学生创造能力和创新精神的培养；有利于培养学生的道德观和推进学校的德育工作。因此，思想政治实践活动课能有力地促进学生学习方式的转变，引导学生从死记硬背的状态中解脱出来，彻底改变传统的接受性学习方式，形成“自主探究——合作学习——亲身体验——分析与反思”的新的学习方式。 【关键词】政治教学；实践活动课；素质教育 【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0043-03 中学思想政治课是中学德育教育的主要阵地，要用马克思主义，毛泽东思想、邓小平理论的基础知识教育学生、提高学生认识问题、分析问题的能力，使学生逐步树立科学的世界观和人生观。完成思想政治课知识、能力、觉悟相统一的素质教育任务，必须改变传统的教法，而政治实践活动课，是适应形势发展的要求，深入贯彻“三个代表”重要思想，落实中央有关推进素质教育精神，努力贯彻执行新课程标准的一种新的教学形式。 1实践活动课开展的意义和影响 11有利于推进素质教育。培养什么样的人是素质教育的核心。要在新形势下，寻找新的增长点，必须要有高素质的、具有创新精神和实践能力的人才作支撑。全面推进素质教育，就是要培养适应知识、经济和信息化社会要求的有创新精神和实践能力的高素质人才。而政治实践活动课作为一种新的教学模式，它在活动的实践过程中，不但要改变教师的教育观和教师对学生的评价方式，而且也必然改变以往满堂灌、填鸭式的教学方法，真正做到以人为本，注重学生的创新精神和实践能力的培养。 12有利于改变学生的学习方法。一直以来，由于传统应试教育的思想影响，死记硬背、机械训练现象充斥着绝大多数思想政治课堂，并成为其课堂教学的主流。教师照本宣科“教条条”、学生照本宣科“背条条”的做法，使学生把大量的时间和精力都花在背诵知识点和统一答案上。 政治实践活动课注重培养学生的实践能力、获取知识的能力、知识迁移的能力，分析和解决问题的能力，提倡体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式。因此，在思想政治实践活动课中能有力地促进学生学习方式的转变，引导学生从死记硬背的状态中解脱出来，彻底改变传统的接受性学习方式，形成“自主探究——合作学习——亲身体验——分析与反思”的新的学习方式。 13有利于学生创造能力和创新精神的培养。政治实践活动课作为一种新的教学模式，它的最终目的就是培养学生运用已有的政治理论原理、观点和不断变化着的社会现象进行分析和综合，以获得正确的认识，从而成为自觉的行动的能力，即实践能力，最终体现素质教育的基本要求。政治实践活动课中如何体现学生创造能力的培养呢？ 131政治实践活动课能够营造民主平等和谐的教学气氛，这是培养学生创造能力的前提。政治实践活动课是在坚持以人为本的前提下，让学生自己去体验、去分析解决问题，在体验、解决问题和实践中得出自己不同的见解。例如：我讲到初一中：良好性格的作用时，我让学生分别扮演不同性格的医生角色，和观看李宇春的故事，之后让他们进行讨论良好性恪的作用。他们在讨论的过程中非常之积极，纷纷发表自己的不同见解，使课堂气氛热烈起来。 132政治实践活动课能激发学生的学习兴趣，这是培养学生创造能力的基础。学生只有对学科产生了兴趣，才会积极主动地去学习，思维才能活跃多变，这就为创造能力的培养敞开了大门。政治课特点，内容理论性强，概念比较抽象，要培养学生的学习兴趣关键在于将政治课的内容化繁为简，化抽象为形象，理论联系实际。在政治教学中加强实践活动课，结合知识传授，联系国内国外社会实际和学生思想实际，以课堂讨论、专题讲座、热点评论、出报等多种形式，引导学生正确分析社会实际问题，正确对待自我，使学生觉得政治与社会、与自己息息相关，从而提高学生学习政治的兴趣。如：我讲到初二中有关法律打击吸毒、贩毒行为时，我布置他们自己找有关资料出一份有关宣传禁毒斗争的手抄报，之后让学生他们组成小组进行评比；讲到保卫祖国抵抗侵略是公民义不容辞的责任时，以美伊战争为主题进行了一节辩论课。通过这些活动实践让学生觉得政治课与社会与自己关系密切，从而提高学生的学习政治课的兴趣。 133充分发挥学生的主体作用，是培养学生创造能力的根本保证；重视学生学习习惯和学习能力培养，是学生创造能力发展的重要条件。而政治实践活动课正是在教师的指导下，充分发挥学生主体能动性，让学生在实践活动过程中，提出问题，分析解决问题。以社会调查、公益劳动、观看专题或新闻等，从中引导学生发现问题和分析问题的能力，让学生自己充当角色、让学生设身处地处理问题，有助于培养学生