新时期小学班主任开展德育工作的思考.docVIP

题目：新时期小学班主任开展德育工作的思考 单 位：云南省楚雄开发区永安小学 姓 名： 王 海 祥 日 期： 二0一一年七月 新时期小学班主任开展德育工作的思考 【摘要】：随着改革开放的深入和社会的迅猛发展，经济发展与社会文明更紧迫地凸现出人才培养的重要和关键。而建设社会主义和谐社会要面临和解决的主要问题是人才素质的问题。如今的基础教育已经步入了由全面普及转向重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。作为义务教育奠基阶段的小学教育，小学班主任怎样开展好德育教育，培养和引领小学生全面、健康、和谐成长，为社会主义和谐社会建设作出努力，是当前教育发展特别是小学班主任面临的新课题。小学德育教育是小学教育的重中之重。本文主要分析当前德育教育存在的问题，从德育教育的内容入手思考小学班主任开展德育教育工作的核心，探索德育教育的时代性和实效性。 【关键词】：新时期 小学 德育教育 核心 学校教育是以班集体为单位来进行的，小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。班主任担任着德育的重要角色，开展好德育教育是我们班级建设和发展的重要方面。 “师也者，教之以事而喻诸德也。”小学班主任教师，承担的不仅仅是传授知识的任务，育人才是我们教育的本真。随着改革开放的深入和经济社会的迅猛发展，小学教育与时代发展之间的矛盾和问题也更加凸显，怎样解决当前精神文明建设与人的道德素质发展不协调，如何从萌芽阶段加强和改进德育教育内容和途径，提高一个个鲜活的儿童的思想道德素质，努力培养具有良好道德素质的德才兼备的人才，是我们建设社会主义和谐社会的基础和保障。面对新形势，小学班主任应该重新认识和正确定位德育工作，把握主题，抓住重点，扎实有效开展好德育教育工作，在育人上走具有时代性和实效性的科学发展之路。 一、当前小学班级德育教育存在的问题： 古往今来，德为人之本。我国一直重视德育教育工作。只是在不同的年代，强调的是德育不同的功能与价值。 建国初期，德育的主要内容是加强对学生进行爱国主义教育，强化集体主义和为人民服务的思想。 改革开放后，一系列的通知、纲要和实施意见颁布实施，学校德育工作有了法律保障，学校德育有章可循，这从法律层面加快了德育朝专门化、全面化、开放化、规范化和制度化的方向发展，工作措施卓有成效，有了实质性的进步。 进入新世纪，国际形势日趋复杂，国内改革开放和经济发展遇到新矛盾，德育教育走特色化、重德治的思想和常抓不懈的作风确实促进了这项工作的发展和进步。但随着社会发展的日新月异和精神文明的需求，目前德育工作仍然存在新问题，尤其突出的是内容陈旧、僵化，不适应少年儿童身心发展特点和社会生活的新变化。 （一）、德育目标忽视了儿童的心理和年龄特征，与新时期儿童需要不相适应 我国目前的学校德育目标，只关注道德的原则和规范，忽视学生的生命经历和经验，更谈不上让学生感受生活、体验生活和热爱生活。虽然一直倡导教学的体验、合作和创新，但基层过分注重教学成绩、质量考核导致德育教育走过程，走过场，忽视体验和亲身经历以及经历后的感悟和理解，重智育轻德育的现象依然普遍存在。就学校德育的一个重要部分道德教育来说，它的目的也不在关注少年儿童学生个体的生命体验与内在的精神发展，而更多地受外在的功利的制约，其活动亦越来越带功利的色彩，形式化现象严重。从心理学来说，人的道德品质发展，主要表现在两个方面：一是道德意识的发展；二是道德行为习惯的发展。前者指人掌握的道德原则或信念，后者指把道德原则、信念付诸行动的能力。少年儿童的道德品质，是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的。但我们的德育却是从最高级的共产主义教育开始，以最低级的搞形式教育结束。这不符合人的道德品质心理发展规律，不符合道德教育的原则。 （二）、小学班级德育教育的方法、手段单一、简单 如今，许多学校、班级德育途径单调，多以灌输、说教为主。人们以为把如何做人的知识传授给学生，学生就会成为那样的人，以往常常提倡把一个高、大、全的人作为学习的榜样，就是灌输的体现。当今社会新事物层出不穷，少年儿童活泼好动、喜欢创新，老一套的方法缺乏生动性、趣味性和新鲜感，其作用自然十分有限，实效性必然不高。 （三）、小学班级德育教育内容脱离实际，无法适应时代发展需求 德育的过程，更多的是让学生从情感上去体验，情感的体验是源于生命本体的内在深层的东西，它能从根本上杜绝不规范行为的发生。而目前学校道德教育处于与少年儿童人格和心理塑造分离的状态。往往是注重知识传授，生硬讲解，没有很好地分析新时期少年儿童的心理特点和社会需要，工作内容陈旧老套，没有新颖性、