老年护理学教学大纲32学时.docVIP

湖南中医药大学本科课程教学大纲 《老年护理学》 （供护理学专业本科使用） 执笔人：伍永慧 审定人：陈偶英 学院负责人：罗尧岳 湖南中医药大学教务处 二○一五年十一月 一、课程性质和教学目的 老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。 《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。 二、课程目标 通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进，深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变，及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育；学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理，进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。了解《老年护理学》的历史、现状、必威体育精装版进展与研究热点，理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。 三、教学内容与要求 第一章 绪论 第一节 老年人与人口老龄化 1.教学内容 （1）人的寿命和老年人的年龄划分 （2）人口老龄化 （3）人口老龄化的对策 2.目的要求 （1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准； （2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势； （3）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。 3.难度与重点 （1）教学重点：老年人的年龄划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。 （2）教学难点：人口老龄化的影响及对策。 4.参考学时 0.5学时。 第二节 老年护理学概述 1.教学内容 （1）老年护理学及其相关概念 （2）老年护理的目标与原则 （3）老年护理的道德准则和执业标准 2.目的要求 （1）掌握老年护理的目标与原则； （2）熟悉老年护理的道德准则和执业标准； （3）了解老年护理学及其相关概念。 3.难度与重点 （1）教学重点：老年护理的目标与原则。 （2）教学难点：老年护理的目标与原则。 4.参考学时 0.5学时。 第三节 老年护理学的发展 1.教学内容 （1）国外老年护理的发展 （2）我国老年护理的发展 2.目的要求 （1）掌握我国老年护理面临的问题和对策； （2）熟悉老年护理专业化的发展； （3）了解不同国家的老年护理特色。 3.难度与重点 （1）教学重点：我国老年护理面临的问题和对策。 （2）教学难点：我国老年护理面临的问题和对策。 4.参考学时 自学。 第二章 老年护理相关理论 第一节 老化的生物学理论 1.教学内容 （1）随机老化理论 （2）非随机老化理论 （3）老化的生物学理论与护理 2.目的要求 （1）掌握老化的生物学理论及护理； （2）熟悉非随机老化理论； （3）了解随机老化理论。 3.难度与重点 （1）教学重点：老化的生物学理论及护理。 （2）教学难点：随机老化理论及非随机老化理论。 4.参考学时 0.5学时。 第二节 老化的心理学理论 1.教学内容 （1）人格发展理论 （2）自我效能理论 （3）老化的心理学理论及护理 2.目的要求 （1）掌握老化的心理学理论及护理； （2）熟悉人格发展理论，自我效能理论。 3.难度与重点 （1）教学重点：老化的心理学理论及护理。 （2）教学难点：人格发展理论，自我效能理论。 4.参考学时 0.5学时。 第三节 老化的社会学理论 1.教学内容 （1）隐退理论 （2）活跃理论 （3）持续理论 （4）次文化理论 （5）老化的社会学理论与护理 2.目的要求 （1）掌握老化的社会学理论与护理； （2）熟悉隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。 3.难度与重点 （1）教学重点：老化的社会学理论与护理。 （2）教学难点：隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。 4.参考学时 0.5学时。 第四节 相关护理理论及模式 1.教学内容 （1）疾病不确定理论 （2）慢性病轨迹框架 （3）需求驱动的痴呆相关行为模式 2.目的要求 （1）掌握慢性病轨迹框架； （2）熟悉需求驱动的痴呆相关行为模式； （3）了解疾病不确定理论。 3.难度与重点 （1）教学重点：慢性病轨