语文版九年级语文上册精品课件：10.吴汉何尝杀妻.pptVIP

10.吴汉何尝杀妻 第三单元 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文（YW） 教学课件 导入新课 戏曲舞台上曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。 陈寿《三国志》中他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。 　曹操在戏曲舞台上和历史上看似矛盾的形象说明了什么？ 导入新课 学习目标 1.整体感知课文内容，把握作者 批驳的论点。（重点） 2.把握作者的论证思路。（难点） 3.学习“引用典籍——否定敌论” 的写法。（重点） 4.体会本文语言严谨的特点。 （重点） 讲授新课 走近作者 邓拓，原名邓子健、邓云特，福建闽侯人，此文发表时署笔名马南邨。无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。  讲授新课 写作背景 《斩经堂》，京剧传统戏，又名《吴汉杀妻》，取材于《东汉演义》，是我国京剧表演艺术家周信芳的代表作。西汉末年，王莽篡权后，下令通缉刘秀。刘秀过潼关时被守将王莽女婿吴汉拿获。吴母得知，告诉吴汉王莽弑君杀父的往事，责令吴汉放刘秀，散潼关，并授剑命吴汉杀妻王兰英。王兰英为人温婉善良，吴汉进经堂左右为难，公主方念经，见吴带剑而至，王兰英知情后夺剑自刎。吴母也自缢。吴汉纵火毁家，追随刘秀而去。 讲授新课 预习检测 篡( )位 燕薊( ) 自刎( ) 诬( )害 校( )订 祠( )堂 1.读准下面描红字的字音。 cuàn jì wěn wū jiào cí 2.理解下列词语的含义。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。 无稽：毫无根据。稽，查考。 何尝：何曾，不曾。 变故：意外发生的事件；灾难。 讲授新课 分析标题 吴汉何尝杀妻 “何尝”理解为“何曾”“不曾” 吴汉不曾杀妻 作者用一个问句做题目，是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。 讲授新课 论点论据 1.作者围绕着“吴汉何尝杀妻”这一论题提出了怎样的论点？ 历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大。 2.作者否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出了哪些论据？ 《后汉书·吴汉传》的关于吴汉身份的记载； 《后汉书·吴汉传》关于吴汉的家庭关系和夫妻关系的记载； 《东观记》记载了吴汉夫人名位正常； 《后汉书》记载了吴汉的为人。 讲授新课 分析论据 作者用四则史料怎样否定“吴汉杀妻的真实性”的？ 论据一： 《后汉书·吴汉传》记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。” 从吴汉的身份证明吴汉没有杀妻 讲授新课 论据二： 《后汉书·吴汉传》中写道：“汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外家。” 从吴汉的家庭关系和夫妻关系，证明他没有“杀妻”的变故 讲授新课 论据三： 汉代刘珍的《东观记》中说：“汉但修里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂也。” 从吴汉夫人的名位正常，证明没有引起“杀妻”之类变故的可能 讲授新课 论据四： 《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。 从吴汉的为人，证明“杀妻”不可能。 讲授新课 论证思路 作者是如何推理出“吴汉没有杀妻”的结论的？ 前提一：如果吴汉确曾杀妻，那么汉代典籍必 有记载。决不至于一字不提 前提二：在汉代历史典籍中完全找不到吴汉杀 妻的记载 结论：吴汉未尝杀妻 讲授新课 作者对历史剧创作原则的基本看法是什么？ 虽不必要完全按照记载的史实，但也不应该捏造事实，胡编乱造。 讲授新课 论证思路 提出观点： “历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大” 结论： “历史剧不能胡编乱造” 杀妻《后汉书》必记 《后汉书》没有记载 所以吴汉未尝杀妻 演绎论证 论据充分 内涵丰富 讲授新课 归纳与记忆 “演绎论证”： 演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。 例如： 前提1：凡是金属都可以导电 前提2：铁是金属 结论：铁可以导电 讲授新课 论证语言 议论文的语言务求严谨、逻辑性强，试分析下列语句是怎样体现这一特点的。 1.这个故事情节，根本不合历史事实。在汉代的历史典籍 中，完全找不到所谓“吴汉杀妻”的事实根据。 句中的“根本”“完全找不到”用词恰当，在摆明自己的观点时不含糊，观点十分鲜明。