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微课与微课设计 广东省教育技术中心 黄桂芳 一、微课及其特点 随着移动互联网的发展和移动终端的普及,及其适应现代会学习趋势的微型化、碎片化、社会化、大众化等特点，近三年，“微课”在我国教育领域发展非常迅速。 1.我国微课的发展情况 2.微课的概念 ——微课以教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型课程资源 。（胡铁生《微课制作与技术》） ——微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。（华师大焦建利教授 ） ——微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。（南京师大张一春教授） …… 小 精 悍 短 微课 3.微课的基本特征 教学活动短视频时间短 教学主题小 资源容量小 内容精选 设计精心 活动精彩 交互性强 应用面广 效果良好 解题型 实验型 答疑型 混合型 活动型 4.微课的类型 讲授型 5.微课的应用 微课可融入中小学的日常课堂教学，支持多种教学模式，实现信息技术与课堂教学的深度融合 应用方式： 翻转学习、 混合学习、 移动学习、 碎片化学习 非正式学习…… 多种新型学习方式 应用对象： 1）教师或同行:学习、借鉴、研讨 2）家长:了解、学习、监督 3）学生:自主在线学习 课堂教学穿插 课后查漏补缺 课前预习……. 微课与微课制作 二、微课的设计与评析 示例 1)讲授人要有激情：即使是对着机器说话，也要做到真实课堂里”目中有人“的效果，语言要流畅、生动形象、最好风趣幽默 ，教师可以出镜，也可以话外音。 ?2)标题精简，内容精炼：好标题会让人眼前一亮更能吸引学习者的好奇心；此外教学内容情景化、教学重点问题化 ，要能吸引学习者继续学习探究的愿望。 ?4) 精致教学设计，交互性强：要有精心、完整的教学设计与教学活动过程（如有引入、讲授（设疑、互动、阐述）小结、思考或练习等教学环节），而非简单化的教学片断。故事、情景、案例、问题、活动等“情景化”的设计与营造，最容易达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。 ?5)自主学习，个性化学习为主：服务对象主要为学生，立足于个性化学习，为学生营造一对一的氛围，语言体系也要从班级教学转化成个性化辅导，把“大家”、“同学们好”变成“你”、“你好”等个性化、亲切的语言 。 ?6)制作灵活，反复演练：可灵活应用多种多媒体素材和设备制作微课，操作以简便实用为宗旨；好的微课不会是一次而成的，教师必须要反复演练，重视后期编辑，才能达到主线清晰、语言精练、详略得当、环节完整的境界 。 ?7)配套相关材料：除了核心的“微视频”外，最好还包含与该教学主题相关的学习单和学生学习活动的安排等辅助性教学资源，使学习更具延续性。 分封制 微课 不是“课堂教学” 不是“教学课例”片断截取， 也不是“说课” （一）微课的设计 设计构思是微课制作核心！ 制作录制 设计构思 选题 软件工具 1.选题 1. 对于提升学习有没有价值？在学科上有没有价值？优先考虑学科难重点。 2.切口小，内容小而精。 3.考虑是否有基础开发成系列化的微课程。 4 .没有必要以微课方式呈现的，或者其他形式更好，就不必做成微课。 如何考虑“微课”的选题？ 《小学作文技巧》微课程 1．写外貌不用“有” 2．写神态多用“像” 3．写说不出现“说” 4．写想不出现“想” 5．要动连着动 6．想做先不做 7. 不做聋子和瞎子 8. 写不出就拼命联想 9．就是不用成语 10．遇到“很”和“非常”想一想 11．一秒钟的事写三百字 12．学会用“好像” 13. 一段话里出现6种标点 14.删删删大胆删 15．就当别人没去过 16．学会用“好像在说” 17. 环境里面有“真”“情” 18.看一遍，“默”下来 19.大声读，经常改 20．写之前，先画图 21