精品第三章教育技术学的理论基础.pptVIP

学者特瑞克勒认为，对于一个没有心理障碍和生理疾病的人来说，用于获知的所有感官中，通过 视觉的学习占83% 听觉的学习占11% 味觉占1%、嗅觉占3.5%、触觉占1.5% 对记忆率的研究表明，学习相同的内容 接收类型 3小时后 3天后 听觉 60% 15% 视觉 70% 40% 视听觉并用 90% 75% * 三、视听型媒体 视听型媒体在电大教学中的作用主要有三方面： 第一，通过广播、电视或声、像信息载体等， 可以将电大教授内容及时传送到全国各地 第二，可以培训、提高辅导教师的辅导能力。 第三，可以随时制作或改进音像信息载体的内容， 以更好地适应教育教学需要。 * 教师 学生 多媒体应用教学 多媒体应用软件 多媒体工具软件 多媒体操作系统 多媒体驱动程序 多媒计算机硬件设备 多媒体外围设备 多媒体通信设备 软 件 系 统 硬 件 系 统 网络教学系统 一、概述p42 第三节 多媒体计算机技术p43 应用软件是指所有能够使用的软件所有微机上都应使用的基本软件专门为某一应用目的而编制的软件能被各应用单位共同使用的某种软件 * 第三节 多媒体计算机技术p43 二、多媒体计算机技术在教育中的应用 （一）计算机辅助教育 计算机辅助教育是指利用计算机为媒体帮 助教师执行教学功能的活动。包括CAI CAL CAT。CAI有很多类型，如操练与练习型、个 别辅导型、模拟性、教学游戏型、问题求解 型、对话型、交互式教育光盘型、电脑游戏型。 * * * 第三节 多媒体计算机技术p43 （二）虚拟现实技术的应用 所有的虚拟现实系统都有五个关键成分： 虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备 输出设备。 虚拟世界 VR软件 输出设备 输入设备 虚拟现实系统的一般组成图 * 第三节 多媒体计算机技术p43 （二）虚拟现实技术的应用 虚拟世界：是可交互的虚拟环境，可以从任意 角度连续的观看和考察，一般是一个包含三维 模型或环境定义的数据库。 VR软件：提供实时观察和参与虚拟世界的能力。 输入设备：可以用于观察和构造虚拟世界，包括 鼠标、游戏杆、定位跟踪器等。 输出设备：显示当前虚拟世界视图 * 第三节 多媒体计算机技术p43 一、概述p42 二、多媒体计算机技术在教育中的应用 （二）虚拟现实技术的应用 1、虚拟实验室 2、虚拟学习社区 3、虚拟教室 4、虚拟图书馆 5、虚拟校园 * 虚拟实验室 * * * * * * * * * * * 第四节 网络与通信技术 一、概述 通信就是把信息从一个地方传送到另一个地方， 完成信息的传递和交流。 基本的通信系统包括信源、信道和信宿。 二、网络系统 组成网络一般计算机网络的硬件包括： 网络服务器、网络工作站、网络适配器、连接线 * * 计算机网络的传输介质 * 同轴电缆 * RJ-45接头和接口 * 屏蔽双绞线 * 光缆 * 第四节 网络与通信技术 三、网络与通信技术在教育中的应用 （一）在远程教育中的应用 （二）在传统校园中的应用 1、多媒体网络教室 2、视频点播 3、校园网 * 第五节 人工智能技术 人工智能系统的基本组成模块 领域知识模块---专家系统 学生模块 教师模型模块---辅导模块 如p51图所示 * * 第三章教育技术学的技术基础 教学目标 技术是什么？ 技术与教育技术 技术在教育中的应用 教育技术的学生应该具有什么样的技术素养 * 一、技术是什么 技术是一种重要的社会文化现象和文明元素，近代以来，由于技术的快速发展，技术在社会生活中的地位和作用日渐突出，已经成为社会发展的主导力量。 在人类历史上，似乎还没有一种力量比技术更能影响我们的社会生活与社会进程了，今天人类所有的问题似乎都在这里聚集到了一起。技术尽管不能被断定是问题之源，但却折射着所有的问题。 * * * * * * * * * 技术的定义 从本质上说，技术概念的定义问题就是技术的划界问题，而技术的划界问题往往又涉及主体信仰、价值观、知识背景等主观因素。给技术下一个确切的定义并不简单，困难并不在于人们不熟悉技术现象，而在于如何从习以为常、纷繁复杂的众多技术现象中，全面准确地概括出技术的本质。 * 马克思论技术 所谓技术就是人类为了满足自己生存发展的需要，利用自己的智慧和自然规律所产生的一切物质手段、经验方法和技能的总合。 —《马克思、恩格斯全集》（第22卷），人民出版社，1972 * 技术具有对象、过程、知识、意志等属性或特点