当代大学生思想状况及教育实践校长版.pptVIP

当代大学生思想状况 及教育实践 中国青年政治学院 陆士桢 一、当代大学生的社会本质 与特征 ——青年发展与社会 1、“鸟巢一代”的自述 调查显示，“鸟巢一代”的关键词是： “自信”，以55.3％的支持率排在第一位； “和平、和解、和谐”，以51.9％支持率紧随其后； “开放”，以49.8％排在第三位 还有九大特质均得到1／3以上的确认：理性爱国（48.4％），友善（44.4％），有梦想（44.1％），敢于竞争（41.8％），奉献精神（38.6％），快乐（38.1％），平等交流（35.0％），责任心强（34.6％），崇尚参与（34.0％）； “鸟巢一代”的自述 [史记：80后通史]： 初从业，廿四乃成，负债十万。觅生计，十年无休，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足购房，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾。医保曰，不符大病之条例，拒赔。乃倾其所有入院一周，无药自愈。友怜之，赊三鹿一包，冲而饮，卒 。 2、 关于“青年”(1) 1、青年地位：青年群体是社会生产的生力军和后备力量，青年的概念具有基础性和未来性; 2、青年文化：青年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征： ☆最具表达力和影响力的亚文化样式； ☆最具矛盾性的文化类别； ☆最具强烈参与诉求的亚文化； 3、青年发展：发展是青年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人； 关于“青年”(2) 4、青年问题：青年对社会的参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理； 5、青年的社会定位：在社会总体人群划分上，青年是社会弱势群体； 6、青年个体：每一个青年人都是能动的、具有发展潜能的、独特的人； 3、社会变迁中的大学生 兼有知识分子和青年的双重身分，是社会上对新事物最敏感、最积极的群体； 青年亚文化内涵的代表性群体，激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存； 发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐； 人生目标和价值追求单一，专业的选择缺乏理性，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱； 道德能力水平，对社会的适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益呈现； 改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式，表现为对传统政治活动的冷漠与个体化、社会化政治参与并存； 面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑； 二、社会变革中的学生工作 ——学生工作面临的 新形势新任务 1、社会变迁，发展面临新挑战 ★社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择； ★现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园； ★传播方式走向大众化、草根化，权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养； ★社会组织变迁，共青团等正式组织影响力下降，多元的、非正式的青年自组织日趋活跃——科学健康的社会化； 2、教育持续变革， 影响着学生工作的成效性 目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展 使命——从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力 特征——从集体化、标准化到个别化、个体化教育 组织——从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构 教育平等——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等 途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念） 3、社会管理体系进一步健全， 学生事务责任重大 发展与问题是学生事务的两大主题； 学生社会福利需求日趋突出： 1、获得基本生活条件； 2、获得健康保证； 3、满足学习及就业的需求； 4、获得良好的家庭生活； 5、满足休闲和娱乐需求； 6、拥有社会群体及生活能力的需求； 7、获得良好心理发展的需求； 8、免于被歧视、剥削伤害的需求； 三、用科学发展观 指导好大学生工作 ——以人为本，从学生出发 1、坚持用科学发展观指导学生工作 正确的青年观是学生工作的价值基础 ； 青年对社会积极适应的改善和提高，是学生工作的核心目标； 科学的发展理论是学生工作的根本依据； 综合性的的专业技术是学生工作的有效方法； 2、明确工具价值，从改变态度开始 尊重主体——把学生作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重； 接纳——从理解出发积极面对青年学生，区分接纳与赞赏的不同，拒绝判断，； 自决——自我决定，尊重学生的主观能动性