内初班信息技术分层次教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 内初班信息技术分层次教学初探 王明星 〔摘要〕内初班学生信息技术水平差 异相对较大，这就要求教师根据学生实际学 情，在教学中应用行之有效的教学方法，这 样才能使每一位学生在信息技术课堂中有 所得，有所提高。教师在应用各种教学方法 的同时，一定要注意对学生进行分层次教 学，针对不同层次的学生制定出不同的学习 目标，尽最大能力使不同层次的学生在原有 信息技术水平基础上都有一定的收获和提 高，这样才能够让每位学生都能时刻保持对 信息技术课的兴趣，为以后学好信息技术这 门课打下坚实的基础。 〔关键词〕内初班信息技术分层次 教学 内初班学生信息技术水平存在很大的 差异，少部分学生在小学阶段接触过计算 机，对计算机有些了解，掌握一定的计算机 基础知识，能够对计算机进行比较熟练的基 础操作，但也有大部分学生从未接触过计算 机，他们对计算机一无所知，班级里面信息 技术水平如此大的差异给信息技术教学带 来了很大的困难，面对着内初班学生的特殊 学情，本着以学生为主导的原则，就要求我 们老师及时调整自己的教学策略，制定出适 合学生的学习目标才是根本。在教学中我努 力尝试分层次教学，让不同层次的学生在信 息技术课堂中都能有所获，在原有基础上得 到提高，提高信息技术课堂教学效率，并完 成学生的学习目标。 1 拔高尖子生，引导他们在完成基本学习 任务后，进行自主创作，发挥自己的特长 在信息技术教学中，每个班级都会有信 息技术水平较高的学生，他们会及时跟住教 师授课的思路，抓住学习的关键点。快速的 领会教师所讲的内容，同时他们会在教师布 置完任务后很快完成，剩余的时间他们就不 知道做什么了，针对这种情况，教师应当在 作业布置后，对做得快的学生有针对性的鼓 励制作新任务，同时鼓励学生加上自己的想 法，努力创新，在原有作品基础上，加上自己 的想法，自己的创意，使创造出的作品独具 一格，如果时间允许的话，请创意好的学生 在全班展示作品，增强学生的成就感和学习 兴趣，培养学生的创新能力。在《熊猫的 梦—??—绘制图像与逐帧动画》教学中，教师 在讲完例子，将任务布置给学生后，部分学 生很快就完成了任务，教师很快将第二个任 务布置给他们，让他们为原有动画尝试添上 “蓝天白云”的背景，在添加完背景后，同学 们可以发挥自己的想象力，为动画添加一些 元素，使整个动画更加生动逼真，学生们听 完之后，都认真思考着，添加自己的创意想 法。教师在收到他们的作业后。 要及时对他 们的作业进行评价，并对创意好的和制作好 的作品要进行展示，鼓励学生创新，增加学 生学习创作兴趣，使他们更加有信心制作出 更好的作品，发挥自己的特长。 2 以中等水平学生为核心，制定恰当的学 习目标，激励他们高效完成学习任务 在教学中，中等水平的学生是每个班级 的主体，教师要把最适合完成的任务布置在 信息技术教学中，在教学中无论是从教学方 法和教学手段上都要体现出以他们为主体， 制定学习目标和任务要以他们为出发点，使 他们能够在学习完相关知识后，在课堂中能 够充分利用有限的时间去高效完成学习任 务。这部分学生认真学习后，能够很快的掌 握知识要领，但在操作时速度并不快，所以 我在布置任务时，一定要选择适合他们的任 务，不要过高，更不要过低，既要有难度也要 能够在有限的时间内完成，确保他们高效完 成学习任务，提高学习效率。在《熊熊之 家———导入图像并修改》一课中，教师布置 的任务是设计四个图层，分别是“背景、边 框、小熊、文字”共四个图层。布置这样的任 务是让学生有目的的进行练习，对学习过的 知识进行巩固。布置的学习任务大多数是让 学生根据教师提供的相关资料和素材进行 制作，不同的任务要让学生采取不同的学习 方法。简单的任务要及时鼓励学生自主探究 完成，培养学生自主探究学习能力；稍有难 度的任务在制作过程中，鼓励学生小组协作 学习完成任务，从而培养学生的小组协作学 习能力。这样使中等水平的学生在自主探究 与小组协作学习中能够顺利完成教师布置 的作务，使学生高效完成任务的同时，各方 面能力都有所提高，课堂效率也大大提高 了。 3 鼓励水平薄弱学生自主学习，引导优秀 学生与这些学生协助学习 每个班级中，都有尖子学生，中等学生。 当然也有一部分学生从未接触过计算机，操 作水平差一点的同学，这些同学往往汉语水 平也比较低，语言理解能力也比较弱，有的 不知道或者根本不理解教师讲的内容，但为 了整体教学水平，教师布置的任务也不能过 低，必须要照顾到大多数的学生。针对这种 情况，教师在布置任务的时候可以让操作差 一点的学生少完成几个任务，这样学生