健康教育应用于哮喘护理的临床效果观察.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育应用于哮喘护理的临床效果观察 郑州大学附属洛阳中心医院 471000 摘要：目的 探究哮喘护理工作中，健康教育的应用效果。方法 选取我院2014年2月~2015年2月收治的哮喘病患102例，依照随机方式将其分为两组，即常规组与教育组，每组均为51例。对常规组病患实行常规护理，对教育组病患在常规护理基础上实行健康教育。结果 教育组病患护理效果明显要优于常规组，且两组差异具有统计学意义（Plt;0.05）。结论 在哮喘护理工作中，对病患实行健康教育，可帮助增强病患的自我护理效果，减少哮喘复发次数。 关键词：健康教育；哮喘护理；效果 在临床气道炎性疾病中，哮喘疾病较为常见，多发时期为春秋两季。病患的临床表现主要为呼吸困难、反复发作等。此病现今在临床上尚且缺乏科学的根治方式，如未采取有效的治疗方式，则会导致出现肺心病、肺气肿等状况。另外，呼吸道感染、刺激性过敏反应等均有可能导致出现哮喘。为了探究哮喘护理工作中，健康教育的应用效果，文章选取了我院2014年2月~2015年2月收治的哮喘病患102例，对其展开观察分析，现报道如下。 1.资料与方法 1.1临床资料 本次研究所选取对象为102例哮喘病患。依照随机方式对102例病患进行分组，即常规组与教育组，每组均为51例。在51例常规组病患中，男31例，女20例，年龄范围为13~65岁，平均45.3plusmn;2.6岁。在51例教育组病患中，男29例，女22例，年龄范围为15~66岁，平均45.6plusmn;2.1岁。两组患者在性别、年龄等一般资料和病情危急程度等上无统计学意义（Pgt;0.05），具有可比性，且两组患者家属均签署知情协议书。 1.2方法 1.2.1 常规组护理方式 对常规组病患实行常规护理措施，主要包括：用药护理、严密观察生命体征变化等。 1.2.2 教育组护理方式 对教育组病患在常规护理基础上实行健康教育，具体操作为这么几点。 1.向病患介绍哮喘疾病的主要发病原因、机制及科学预防的知识。与此同时，向病患发放哮喘疾病健康手册[1]。 2.向病患说明合理用药及科学治疗方式，以此帮助更好的缓解其哮喘临床症状，进一步提升病患临床治疗依从性。 3.依照病患实际身体及疾病发展状况，告知其日常哮喘感染源及相关的诱发危险因素，指导其尽量避免此类危险相关因素，如牛奶、鱼虾、动物皮毛等。 4.向病患详细说明哮喘疾病发作前的主要临床症状，如咳嗽胸闷等，指导病患及时用药，控制疾病发展，抑制疾病临床症状的进一步发展。 5.指导病患在日常的健康饮食，均衡营养，合理膳食，并指导其进行科学体育锻炼，以此帮助增强病患体质及身体免疫力，尽量减少哮喘发作次数。 6.做好病患的心理护理工作，疏导其不良情绪，确保病患心境始终保持在一个良好的状态中，避免对病患的交感神经造成不利影响，进而导致其临床症状加重。 1.3 观察指标 对两组病患的自我护理及哮喘发作、入院次数进行对比观察，分析研究其护理效果。 1.4统计学分析 使用SPSS18．0统计软件进行分析。计量资料以（ plusmn;s）表示，采用t检验，计数资料采用chi;2检验，当P＜0.05时，差异具有统计学意义。 2.结果 2.1 自我护理效果对比 两组病患的自我护理效果对比状况如表1所示。 通过对表格的对比分析后发现，教育组病患的平均疾病发作及入院次数均要低于常规组，且两组存在差异极为明显化，Plt;0.05。由此表明，对哮喘病患实行健康教育，可帮助有效减少疾病发作及疾病复发次数，保障其生命安全。 3.讨论 哮喘疾病的发病年龄段较广，在临床实践中较为常见[2]。在疾病发展前，病患身体上通常会出现鼻涕、鼻痒及咳嗽等表现，在临床症状严重后出现哮喘。在哮喘发作时，病患在临床上还会出现胸闷、呼吸不畅等表现，其持续时间为几分钟至几天。在病情得以缓和后，则会出现较为明显的咳嗽表现。在病患咳出大量稀薄性痰液后，其呼吸困难的临床症状会得到明显缓解，哮喘停止。在哮喘发作后，病患需积极寻找出一些疾病诱发因素，并采取针对化的防治措施[3]。 在对哮喘的护理工作中加入健康教育相关内容后，医护人员向病患介绍疾病相关知识，可帮助积极建立起护患之间的良好和谐关系，促使护患之间均能够站在对方角度