剪纸艺术课程纲要.docVIP

《剪纸艺术》课程纲要 一般项目： 主讲教师：吴双菊 曹波 教学材料：《剪纸艺术大全 》《 趣味剪纸》等 课程类型：技艺类 授课时间：一学年 授课对象：7~9年级爱好剪纸的学生 具体内容： （一）课程目标： 1使学生了解一些关于剪纸的知识，掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用，为以后的学习和工作打下良好的基础。懂得如何按照美的规律去美化自然、美化生活。 2学生形成多动脑，多动手的习惯，提高想象力，培养发散思维和创造热情。 3学生逐步养成耐心细致的习惯。 4学生能够进行一些简单的小制作，能够通过剪纸作品来展示自我。 （二）课程内容： 1、基础知识：一些基本的剪纸知识，一些基本的剪纸创作方法和剪纸艺术的历史。 2、赏析优秀剪纸作品。 3、综合应用，实际创作（应用所学剪纸创作方法，小组合作创设情境，用剪纸作品来展现情境）。 （三）课程实施建议： 1、剪纸这门校本课程所涉及的知识比较广，因此需要教师要多方面阅读有关书籍和资料，不断充实自己，提高技能。开发出符合学生兴趣，贴近学生生活，有创意，有价值的课程资源。 2、在教学过程中，师生、生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。 3、让学生接触大量优秀的剪纸艺术作品，开阔学生的眼界，增长他们的知识，陶冶他们的思想情操，提高学生的艺术素养和创新能力。 4、在辅导学生进行实际创作时，要注意培养学生的创新意识。在作品的构思和制作上启发和鼓励学生大胆想象、创新。在讲授技巧时，要以练的动作给予演示，步骤要清晰，讲解要透彻，点拨要精辟，充分调动学生的积极性。 5、学生在学习过程中，老师会传授一些剪纸作品创作的基本方法，要求学生要学以致用，尽可能把理论和知识转化为能力，让学生的艺术修养、自身的价值得以提高。只有这样，学习校本课程“剪纸艺术”的目的才算达到了。 6、注重学生在学习过程中是否积极参与，在创作过程中他们合作是否成功，在原有的基础上他们的动手动脑能力和审美能力是否有所提高。 《剪纸艺术》校本课程 《奇妙的剪纸》教学设计 宁安市江南乡江东学校 曹 波 教学目标： 1、鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征。 2、通过实践活动，引导学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识； 3、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。 教学重点：利用轴对称图形的特点进行剪纸。 教学难点：从不同角度，用不同方式进行创作。 教学准备：课件，剪刀，背景纸、长方形纸、正方形纸若干张 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 这节课，老师想让我们班的每个同学都很高兴，脸上都笑开了花，你知道老师有什么法宝吗？（出示一张正方形纸和一把剪刀） 教师演示剪纸：先把正方形纸对折，把对折后的三角形纸的一边往里边折一次，再往里边折两次，接着把另一边往上折，画上图案，用剪刀沿着线剪，最后展开。 提问：这是什么？（窗花） 介绍剪纸的历史：对，这是我国最为流行的民间艺术之一——剪纸，又叫窗花。这古老的传统的民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。 (设计意图：新课程标准指出学生数学学习的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。教师演示剪纸——一张正方开纸转眼变成了美丽的窗花，巧妙设计，让学生初步感受到剪纸的奇妙，不知不觉激发了学生探究新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。通过介绍剪纸的历史，使学生体会到中国文化的博大精深，很好地对学生进行情感教育。) 二、剪纸作品赏析 老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏。（课件出示剪纸作品） 提问：同学们欣赏过这些剪纸作品，想说什么？ 在学生说出“这些剪纸作品中有些是轴对称图形”时，启发学生思考哪些是轴对称图形，你怎么知道的。结合学生的回答，课件演示图形的多种对称形式。 （设计意图：数学知识来源于生活，应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品，体验剪纸作品的多种对称形式，让学生鉴赏数学中的美，同时体会到民间艺人是怎样剪出这样奇妙的作品。） 三、探究作品剪法 1、提问：你知道这些轴对称的图案是怎么剪成的吗？ 2、根据学生的回答，课件演示剪纸过程 3、揭示课题：同学们，今天就让我们来当一回剪纸艺人，亲手试试剪像这样的轴对称图形学习剪纸。（板书课题：剪纸） （设计意图：课件演示剪纸过程，揭开民间艺人剪纸的神秘“面纱”，进一步调动学生的积极性，学生跃跃欲试。） 四、尝试作品创作 动手操作是学生必须具备的数学能力。通过创设学生感兴趣的教学情境，引导学生两次剪机器人，层次分明，既突出重点，又突破难点。让学生感受到民间文化中有着丰富的数学知识，认识到轴对称图形与剪纸的密切联系，品尝到了自主探究、动手操作带来的成功喜悦。 （一）剪一个机器人 1