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放缩法证明数列不等式的基本策略 广外外校 姜海涛 放缩法证明数列不等式是高考数学命题的热点和难点。所谓放缩法就是利用不等式的传递性，对不等式的局部进行合理的放大和缩小从而向结论转化，其难度在于放缩的合理和适度。证明数列型不等式，因其思维跨度大、构造性强，需要有较高的放缩技巧从而充满思考性和挑战性。为了帮助更多的学生突破这一难点，我们从以下几个方面对放缩法证明数列不等式的基本策略进行分析。 一、常见的放缩方法 常见的放缩方法法有： 1.“添舍”放缩：对不等式一边添项或舍项以达到放大和缩小的效果； 2.分式放缩：分别放缩分子、分母或者同时放缩分子分母以达到放缩的效果； 3.利用重要的不等式或结论放缩：把欲证不等式变形构造，然后利用已知的公式或恒不等式进行放缩，例如均值不等式、柯西不等式、绝对值不等式、二项式定理、贝努力公式、真分数性质等。 4.单调性放缩：挖掘不等式的结构特征和函数内涵来构造单调数列或单调函数，利用单调性、值域产生的不等关系进行放缩。 二、常见的放缩控制 当我们选择了正确的放缩方法后，却往往会在放缩的过程中不知不觉间失控，导致放缩的过大或过小，达不到欲证的目标。那么如何控制好放缩的尺度呢？ 例1．求证： 分析1：不等式左边不能直接求和，我们希望通过合适的放缩后可以求和。 若采取“ ”的方法向右端放大， 则左边 很明显，放得有点大了，导致传递性失败，不等式链中断，放缩失败。那怎么办呢？ 1．调整放缩的“量”的大小 分析2：分析1中“放”的有点过大，因为所以可以通过调整放大的“量”来控制放缩的效果。在分母减少了n，我们可以把分母只减少1，即这样放的量就少了。 证明：左边1+=1+1+= 2．调整放缩的“项”的起点 分析3：分析1中从第二项开始放缩，放的最终有点大。可以调整放缩的项数，从第三项开始放缩。 证明：左边 由此可见，调整成功。显然从第三项开始放缩所得的结果比从第二项开始放缩所得的结果又更小些。以此类推，当放缩的项数越少，放缩后的结果就会越来越精细，越来越逼近目标。 除此之外，还可以调整放缩的次数，通过多次放缩的调整来达到效果；有时也可以根据欲证式子的结构特点，把相邻的项分组捆绑后进行放缩，也可以达到控制放缩合理和尺度的效果。 三、常见的问题类型 数列型不等式的一边常与求和有关，所以可以通过放缩后求和(或求和后放缩)来达到欲证的目标。 放缩与“公式法求和” 选择恰当的放缩方法，通过“通项”的适度放缩使之转化为等差或等比数列，从而利用求和达到简化证题的目的。 例2．，求证： 分析：此数列通项为 因为， ，即 例3．求证： 分析：通项 例4．已知，证明： 分析：通项，，不等式右边得证。 ，不等式左边得证。 放缩与“裂项法求和” 在例1中，不等式的左边无法求和，但通过放缩产生裂项相消的求和效果后，使问题解决。例2的右边也是利用放缩产生了裂项的效果，然后求和。下面我们再通过几道例题的证明体会裂项求和效果的运用。 例5.求证： 分析： 例6.已知证明： 分析： 例7.已知求证： 分析： ， 由已知可得 放缩与“并项法求和” 例8.已知证明： 分析：通项中含有 证明：当n为奇数时， 即当n为奇数时，，且 当m为偶数且m4时： = 当m为奇数且m4时：为偶数， 综上可知，对于任意整数m4，都有 例9.求证 分析：寻求合适的处理手法，可以通过分组“捆绑”进行放缩。 左边= = 四．利用递推关系式放缩 利用递推关系式产生的不等关系，在很多题目中可以起到很好的放缩效果。 例10.已知求证： 分析：根据欲证不等式的结构特点，通过递推关系式构造关于的不等式 例11.已知，证明： 分析：， ， 左边 五．构造和数列后进行放缩 如果数列不等式没有直接的求和的形式，很多时候可以间接的构造和数列，然后进行放缩处理。 例12.已知，正数列满足 证明： 分析：根据已知构造关于的递推关系式，然后利用“累加法”把欲证的不等式转化为和数列的形式 ， ， ， 例13. 已知函数定义数列,,， 若，证明:对任意都有:. 分析：利用递推式构造关于的不等式，利用“绝对值不等式”把放缩为和数列的形式 由得, ， 当时,, ∴ ∴ 对, 上面介绍的数列不等式主要与“求和”的形式有关。如果不等式的一边与求和没有直接的关系，也可以辨析题目的结构特征选择合适的方法进行处理，譬如“构造单调数列”放缩；构造“二项展开式”放缩；对不等式的局部换元，然后再谋求放缩等。限于篇幅所限，本文就不做阐述了。 总之，运用放缩法进行数列不等式的证明，要认真分析条件和结论的结构特征，明确方向，防止盲目放缩。同时还要多总结、多思