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基于“钻石模型”的高校艺术学学科竞争力综合评价模型研究张令伟［摘要］在分析高校艺术学学科竞争力特征的基础上，基于波特“钻石模型”理论的视角，提出艺术学学科竞争力综合评价模型。研究构建的艺术学学科竞争力综合评价系统涵盖:资源竞争力子系统、需求竞争力子系统、 环境竞争力子系统以及管理竞争力子系统等四个主要方面，共１９项二级指标、5０个三级指标，进而利用ＡHＰ与熵权法相结合确定了指标体系权值并构建了综合评价模型。［ 关键词］艺术学；学科竞争力；钻石模型；ＡHＰ；熵权法中图分类号:Ｇ６4０文献标识码:Ａ文章编号:１００4—３９２６(２０１5）０5—０１１９—０5作者简介:张令伟(１９8３-），男，山东滕州人，四川大学商学院博士研究生，四川大学办公室讲师，研究方向:高等教育管理。四川成都 ６１００６4引言２０１１ 年 ３月，中华人民共和国教育部与国务敬(２０１０）在研究中强调了学科国际竞争 力培育的重要性，提出我国高等教育发展需要依［６］(Ｐ．4６-4７）［７］院学位委员会共同颁布了必威体育精装版的《 学位授予和人赖国际竞争力的提升；王琴(２００8）更是在研究才培养学科目录》，将“艺术学”从一级学科提升为“艺术门类”，成为我国高等教育的第十三个学科 门类，“艺术”摆脱了“文学”的统摄，回归了学科 独立的本位。长久以来，艺术学学科从属于文科 门类之下，所有的称谓、学科研究都隶属于文科门 类下，这使得艺术学学科自身的发展受到桎梏。 将艺术学作为新兴的独立学科，此举并不是一个 简单的学科提升，而是时代对艺术需求的提升、认 识的提升，是社会赋予当代艺术创造的新使命。［１］同时随着高等教育的国际化、大众化以及人才需 求的精英化，职业化，使得艺术类院校间的竞争力 日趋激烈，进而也对艺术学学科的发展提出了新 的挑战。因此，“如何评价与培育艺术学学科的竞争力？”，“如何识别艺术学学科的竞争潜力？”这些都已成为艺术学学科发展亟待解决的关键问题。学科竞争力是学科发展过程中逐渐形成的一种能力或素质的集中反映，也是该学科在科学研究、人才培养、服务社会以及软硬件设施上集中呈现出的差异化优势。［２］已有许多研究对学科竞争中详细对比了国内外高校竞争力的差距，并提出创新是促进高校竞争力发展的重要举措。从上述文献回顾可以看出，学者就学科竞争力评价已有了较为丰富的研究成果，但过去的研究大多以大学总体竞争力为研究对象，很少针对特定学科的竞争力进行个别深入研究。另外，过去的研究中往往仅针对高校内部要素进行分析，忽略了市场需求、相关产业发展趋势、同类学科竞争者以及政府政策导向等外部环境因素带来的影响。并且，鉴于艺术学学科的特殊性，现有的学科评价体系难以对我国艺术教育的规律和学科特点进行客观真实的评价分析。本文以迈克尔?波特提出的“钻石模 型”为理论基础，构建艺术学学科竞争力评价模型并形成系统、规范的指标体系，兼具理论与实现的重要意义，有利于建立健全艺术学学科的科学评价机制并促进学科竞争力的有效提升。一、基于“钻石模型”的艺术学学科竞争力系 统分析力进行了研究。陈慧，段志光(２００8）［ ３］以高校护( 一）艺术学学科竞争力特征分析理学科为研究对象，分析了其核心竞争力要素的构成并应用Ｄｅｌｐｈｉ法对护理学科的竞争力进行评 价；徐友浩，姚丰桥(２００７）［4］运用层次分析法对高 校学科竞争力进行系统分析，并提出将“学科基础 教学能力”、“学科科学研究能力”、“学科社会服 务能力”等作为高校学科竞争力的关键指标；赵 坤，王振维(２００5）［5］建立了高校重点学科的评价 数量模型，并就学科发展提出对策建议；朱红，朱艺术学学科竞争力是一个相对独立的竞争体系。［ 8 ］ 相较于医学、农学、法学等常规学科的竞争力具有鲜明层次的特征而言，艺术学学科竞争力具有层次复合的特性。 就常规学科的竞争力来讲，往往是在同一层次的大学之间进行的对比分析，在层次上相差明显的大学之间几乎不能构成竞争对手关系。 然而艺术学学科不同于常规学科，我国高等教育中艺术学学科的院校大致可分１２０《西南民族大学学报》(人文社会科学版）２０１5年第６期为:综合类大学中的艺术类学院或艺术系(如:四川大学艺术学院、重庆大学艺术学院、南开大学东方艺术学院、成都大学美术学院等）以及独立的艺术类院校(如四川音乐学院、四川美术学院、南京艺术学院、中国美术学院等）。从综合角度看学科的竞争优势，不一定层次高的 ９85、２１１ 院校的艺术学学科竞争力就强于独立的艺术类院校。因 此，针对艺术学学科竞争力的评价分析具有层次复合竞争的特性，需要从多角度进行系统分析。(二）基于“钻石模型”的艺术学学科竞争力要素分析如图１所示的“钻石模型”，波特认为影响国家综合竞争力和产业发展优势的关键因素主要 有:生产要素、需求条件、相关产业以及企业发展 战略等四大类。这些影