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中美拒绝言语行为的跨文化研究 系别： 专业： 学号： 姓名： 指导教师： 得分： 国内外研究现状： 国内研究现状：在对中美拒绝言语行为的跨文化研究中，我国取得了进步性的成就.。在国内，对于拒绝言语行为的跨文化研究远比国外要多。这可能基于一个事实，即国外许多学者不精通中国语言，以及中国文化。因此，在西方学者研究时，中国的拒绝言语行为的研究不被优先考虑。中国语言学家，更多的承担起来研究中西方拒绝言语行为的任务。尤其在最近几年，研究的更是深入彻底。这些研究集中在人与人之间。有些学者注重研究中西方拒绝表达方式的不同，有些学者注重研究影响中西方拒绝表达方式的社会因素的不同。然而，有些学者甚至从二语习得的角度来研究中西方拒绝表达方式的不同。其中很多都是从跨文化角度研究的。在国内的研究中，我们先从礼貌研究入手，我们在研究中美礼貌方面取得了突破性成就。至今已建立起四种礼貌观：社会规范观，会话契约观，会话准则观和留面子观。前三种由于太窄，太宽，或准则条目太长，无法进行操作性实验。因此只能进行面子实验。 国外研究现状：自从言语行为理论被J.Austin首先提出，言语行为一直成为语用学的核心议题。许多言语学家致力于各种言语行为的研究，如：幽默和称赞，他们的努力导致研究的发展。拒绝外国学者从不同的角度，在不同的语言之间已经对于拒绝进行了比较研究。例如，英文，中文，日文，阿拉伯语等。外国学者大多数的研究主要是归纳和总结在不同国家中拒绝的技巧 ，去比较在不同国家中，根据自身文化的不同从而采取拒绝方式也不相同。大多数外国学者，从务实的角度,以SLA的方法进行比较研究跨文化拒绝的不同。由于现今建立起的四种理论中，Brown和Levinson提出的留面子观是唯一能满足实验理论标准的，因为他既简明又可预示。因此，不少东西方学者就这一问题进行深入探讨。文献中，对拒绝言语行为理论的研究文献甚微。无论是Leech的礼貌原则还是Brown和Levinson的面子理论都已请求言语行为的范例而忽略了拒绝言语行为。而人们在实施后者时往往最注重礼貌。一些学者对拒绝言语行为理论进行了研究，但他们却停留在对拒绝言语行为策略的简单分类与描述上。 论文内容：第一部分：介绍语言言语行为理论 第二部分：对比中美在拒绝言语行为上的异同点。 第一点：分析中美拒绝言语行为的相同点。不仅中国，即使是在美国，拒绝方式都必须是礼貌的。两国在拒绝时通常会先说对不起。以及分析说明为什么他们先说对不起。写出支撑理论。社会规范观点，会话原则，面子理论。 第二点：比较分析中美拒绝言语行为的不同点。 首先，在美国，人们拒绝对方通常以直接的方式。然而，在中国，人们通常很含蓄的拒绝，不以直接的方式。 其次，尽管中美言语拒绝行为都是以礼貌的方式，但在细节上有很多的不同。在美国，通常来讲，一个人拒绝了其他人是极其正常的事情，他们不会因为拒绝别人而心存内疚。然而，在中国即使出于某种原因拒绝了其他人，但是拒绝者本身会存在内疚之情。通常拒绝者会考虑被拒绝者的感受。从被拒绝者方面来说明。在美国，一个人遭到了拒绝他会认为这是很正常的事情。然而，在中国，一个人要是遭到拒绝，他会认为自尊心受到了伤害。会感到很不自然，甚至于尴尬。 第三点：处理FTAs的战略。 第四点：语言行为理论。 第五点：拒绝语言行为理论。 第六点：拒绝与文化。 第三部分：对中美拒绝言语行为理论的总结。 运用的科学方法： 第一，文献法 文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用。文献法是一种既古老，又富有生命力的科学研究方法。无论哪一种社会活动想要留下永久的痕迹都离不开各种文献。人类活动与认识的无限性和个体生命与认识的有限性的矛盾，决定了我们在研究逝去的事实时必须借助于文献。千百年来，丰富的教育文献资料积累了无数有关的教育事实、数据、理论、方法、以及科学假设和幼想，成为人类宝贵的精神财富。作为一名教育工作者，学先进和运用文献，才能更好地进行教育教学研究，发掘人类的精神宝藏，揭示教育的发展规律，发展我们今天的教育事业Austin.J.L.(1962) How to Do Things with words Cambridge, Harvard and Oxford University Presses,pp65-96 2.He Zhaoxiong (2003) a new introduction to pragmatics.Shanghai Press ,pp78-93 3.Leech Geoffery N.(1983) Principles of Pragmatics London L