朗读技巧重音-NorthlandPri.pptVIP

你和家人会如何防范伊蚊的滋生？谈谈你的经验。 针对第二题，学生只回答了“把任何的水倒掉，出国时会把马桶的盖盖住。”然后再次停顿，缺乏深入的解释说明，老师再次引导，学生仍然不能充分地表达意见。 学生以较笼统的答案含糊带过，没清楚回答问题。 学校如何教导学生防范伊蚊的滋生？谈谈你的看法和建议。 针对第三题，学生只是回答“学校会跟我们，分享一些方法，这样可以保护周围的人，以防他们生病。”而具体是哪些方法，如何进行分享，学生完全没有深入举例说明，内容不够丰富。 学生在回答时犯了一些语病，例如“把任何的水倒掉”。 用词简单，词汇量不够丰富，无法使用恰当的词语如“滋生”、“积水”、“周会”等。 句式使用简单，并且部分语句不够完整。 回答时不流利，停下来思考时间过长。 评分---语言表达和流利度 等级 一 二 三 四 五 个人意见的回应和发展 （15分） 13-15 10-12 7-9 4-6 1-3 语文表达和流利度 （15分） 13-15 10-12 7-9 4-6 1-3 口试评分标准 学生叙述了录像中出现的几个人物具体做了哪些事，例如“一位妇女把桶里的积水全部倒入马桶里”，“她又嘱咐一个小男孩把花盆旁的塑料碗里的水倒入花盆”，“一个政府工作人员在草丛里有哪些信誉好的足球投注网站看看有没有伊蚊的窝”等，内容丰富具体连贯，有条理。在叙述过程中，老师不需要进行引导。 要注意的是问题只要求学生叙述一件事，重点还是在于一件事讲得详细，而非流水账地讲述所要的事情。 评分---个人意见的回应和发展请你谈谈录像中的人所做的一件事？ 学生清楚描述了如何通过清理晒衣杆里的积水来防止伊蚊滋生的过程，并且讲述了这个方法的作用和效果，例如“把晒衣杆的盖子取出，把里面的积水用汤匙往外挖，这样里面没有水，蚊子也不会在我们打开盖时飞进去下蛋。”“可以防止人们生严重的病，比如兹卡”等，对具体的做法描述得很详细，内容深入丰富，充分展示了其表达能力。 你和家人会如何防范伊蚊的滋生？谈谈你的经验。 针对第三题，学生在不需要老师引导的情况下，自己提出了看法和建议，并加以举例说明，例如学生提到“在周会请专家来学校为学生讲解如何避免伊蚊咬你”，“专家给学生发小卡片，让学生写下自己的意见和看法，让老师课堂上分享，同学之间可以互相理解和学习实用的知识。” 学校如何教导学生防范伊蚊的滋生？谈谈你的看法和建议。 学生在回答比较流利，没有长时间的停顿 用词比较正确而丰富，例如“政府工作人员、积水、残留、传单、提醒、时时刻刻、传染病毒、周会”等。 句式使用正确通顺，能够深入具体地解释说明，表达自己的意见。 评分---语言表达和流利度 等级 一 二 三 四 五 个人意见的回应和发展 （15分） 13-15 10-12 7-9 4-6 1-3 语文表达和流利度 （15分） 13-15 10-12 7-9 4-6 1-3 口试评分标准 这是全国考试中，所有考官统一的标准，是考官必须提问的一道问题。 目的在于确保学生已将自己想要说的，完全地表达出来。 此题非“必答题”，切勿画蛇添足。 若学生答案内容严重贫乏，考官在和学生进行对话时，会透过提问引导学生，协助他作答。 “你还有什么要补充的吗？”…… 54 多看、多听优质华语节目，如新闻、电台等，了解时事。 平时多与家人/朋友用华语交谈。 接触不同的华文读物，如新列车、故事书、课本等，扩充词汇量。 利用《口试大跃进》进行复习 为口试做好准备的建议 54 《口试大跃进》 第8页 第32页 第32页 第37页 第41页 让我们携手 耕耘孩子学习的 春天 问与答 谢谢 * * * * 因此朗读还考核学生的识字能力 * * 精神：名词（精神错乱、教育的精神）；精神（轻读）－名词（表现出来的活力，如~~焕发）形容词：有生气／英俊；相貌、身材好。 * 定语：在名词前的表示属领、性质或数量的修饰成分 * 玩：补语；坐在地上哭：补语；自己：强调重音；蓝色字体是声调部分，学生可化妆声音；先－强调重音；一起：强调重音；照顾弟弟：定语 * * 8 1。语音和清晰程度（10分） 2。语调和流利程度（10分） 注： 清晰：清楚 朗读 31 　　　　 评分标准 等级 分数 语音和 清晰程度 分数 语调和 流利程度 一 9-10 9-10 二 7-8 7-8 三 5-6 5-6 四 3-4 3-4 五 1-2 1-2 朗读篇章 篇章中选用的字来自于小一到小六课本后面生字表中的识读字和识写字。 五大要素： 1　语音 2　停顿　 3　轻重音 4　语调 5　自信心 朗读技巧 朗读技巧 语音正确、规范 容易读错的字（四和十、船和床） 多音多义字 （重量和重新） 儿化（一会儿；女孩