木艺传承，数位创新-教学卓越奖.PDFVIP

目錄 壹、前言……………………………………………………………………………………………p1 貳、教學方案名稱與理念…………………………………………………………………………p1 参、方案發展的動機與目的………………………………………………………………………p1 一、方案發展的動機…………………………………………………………………………p1 二、方案發展的目的…………………………………………………………………………p2 肆、教學團隊與方案發展架構……………………………………………………………………p2 一、教學團隊的組成…………………………………………………………………………p2 二、方案發展架構與整合教學資源策略……………………………………………………p2 伍、課程設計………………………………………………………………………………………p4 一、教材研究…………………………………………………………………………………p4 二、創新的課程………………………………………………………………………………p6 三、教材、教具研發…………………………………………………………………………p 10 四、工具創新…………………………………………………………………………………p 12 五、課程結合…………………………………………………………………………………p 14 六、多元學習評量……………………………………………………………………………p 16 七、社會關懷…………………………………………………………………………………p 16 陸、具體成果………………………………………………………………………………………p17 一、作品發表與展覽…………………………………………………………………………p 17 二、方案的推廣………………………………………………………………………………p 18 三、產學合作…………………………………………………………………………………p 18 四、學習績效…………………………………………………………………………………p 19 柒、結語與展望……………………………………………………………………………………p20 i 木藝傳承，數位創新 壹、前言 清朝年間，從中國大陸遷移來台的漢人，為了開採林木供給清廷大量的木材建造戰船， 客家籍先民與軍工匠共 130 多名，冒險越過大甲溪到番界的東勢地區開墾。隨著移民入墾的 人數漸漸增加，東勢自然形成一個大聚落，慢慢成了小街市，早期被稱之為「寮下」或「匠 寮」，東勢的開發亦即是從林業開發肇始 。 民國47 年，政府在東勢地區推動成立大雪山林業公司，小小的東勢鎮，成為八仙山林區 與大雪山林區的集中地，東勢高工伐木製材科因應而成立 ，培育伐木製材所需的技術人力。 隨著大雪山林業公司結束營業，台灣經濟從農、林產品出口轉型到工業產品加工再出口 ，本 科從伐木製材科改制為家具木工科 ，直到現今更名家具設計科 ，一直跟林木、木藝都有密不 可分的關係 。 貳、教學方案名稱與理念 木藝是一種古老的技藝，也是早期工匠賴以為生的技能，而又因木頭溫暖又親和的質感， 更能與生活緊緊相扣 。我們的團隊由「室設科」與「家設科」的專業教師所組成，宜室宜家 團隊名稱取自各有專長一直以來密切合作的兩科，在資源共享的環境下傳承木藝，嘗試在古 老的技藝中導入現代科技的因子，利用數值控制機械與雷射切割機等現代機械加工，結合設 計創新的概念與方法為木藝再創新生命，我們在意木藝技術的創新與傳承的使命，故本方案 命名為「木藝傳承，數位創新」。 参 、方案發展的動機與目的 一、方案發展的動機 現況背景： 1.東勢地區從清初到民國60 年代初期的發展一直都跟林木產業密切相關。 2.東勢及鄰近鄉鎮木作及其相關產業盛極一時，如:豐原神岡的木器生產、木工機具、木模、 漆藝等。 3. 目前東勢高工仍為保有全台少有的木作人才培育，提供相關產業技術人力需求。 動機： 創設 1.民國56 年成立伐木製材科 2. 民國65 年改制為家具木工科 3. 民國86 年調整科別，增設室內空間設計科。 4. 民國98 年更名為家具設計科 傳承永續 1.