卓越产业人才高等职业教育人才培养目标的新视角.pdfVIP

REFORM FRONTIER 改 革 前 瞻 卓越产业人才：高等职业教育人才 培养目标的新视角 李新生 摘 要 对我国高等职业教育发展过程进行考察发现，我国高等职业教育人才培养目标多年来处在不断变化 之 中，在不同时期分别经历了技术型人才、实用型人才、应用型人才、高技能型人才、高端技能型人才、技术技能 型人才等不同的人才培养目标定位，但总体缺乏从教育体系整体性、稳定性、战略性的角度进行定位。高等职 业教育发展需要国家整体宏观结构的、稳定的和战略的人才培养目标定位，由此提出高等职业教育培养 “卓 越 产业人才”的人才培养目标定位。按照现代职业教育体系建设框架，高等职业教育中专科、本科、硕士研究 生分别对应培养卓越技能型人才、卓越技术技能型人才、卓越技术型人才的层次目标。 关键词 现代职业教育体系；高等职业教育；卓越产业人才；人才培养目标 中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （20 16）19-00 14-05 一、高等职业教育人才培养目标的 教育部1982年的政策规定， “职业大学的人才培 历史考察 养目标是根据地方的需要，培养将来可担任技术 员工作的学生” ，因此，当时高等职业教育的人才 20世纪80 年代，金陵职业大学等一批职业 培养强调职业性、地方性、针对性，人才培养目标 大学的建立是我国建国后探索高等职业教育的 体现为满足区域经济发展的需要和全面推动经济 初期模式，至目前我国建设 “现代职业教育体 建设的需要。由此可见，我国高等职业教育发展初 系” ，高等职业教育经历了曲折发展和跨越发展 期的人才培养目标定位在培养技术型人才[1] 。 的历史进程，其人才培养目标也经历了不同的发 （二）实用型人才 展定位。 培养实用型人才是我国在总结高等职业教 作者简介 （一）技术型人才 育初步探索经验的基础上，适应教育结构大调整 李新生（19 7 1- ）， 男 ，湖南工业大学研 培养技术型人才是我国高等职业教育发展 的人才培养定位，这源于20世纪90年代教育结构 究员，研究方向 ：高等 职业教育 ，人力资源 初期的基本人才培养定位，这源于改革开放初期 的大调整和实施科教兴国战略，国家从法律上明 开发与管理 （株洲 ， 4 12007） 国家把战略重点转移到经济建设上，当时的高等 确了高等职业教育是一种高等教育类型。1994年 基金项目 教育规模和职业教育规模相对较小，经济建设发 全国教育工作会议提出通过 “三改一补”的政策 教育部人文社会科学 展急需各类人才来推动，工业化进程的加快需要 积极发展高等职业教育，这也是高等职业教育不 研究2 011年规划基金 项目 “区域性高等职业 大量技术型人才，当时职业大学的设立就是以面 断为工业化进程的加快提供人力资源的需要。当 教育服务产业集群发 展的理论与实践研究” 向经济、服务地方、培养技术应用型人才为办学 时的高等教育主要有普通本科学校和专科学校， （11YJA880056），主持 方向，基本代表了我国高等职业教育发展的雏形。 二者的人才培养模式基本相似，强调学科体系和 人：李新生 14 万方数据 2016 年第19 期 第37 卷 总833 期 No.