八年级上册Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A).docVIP

教学基本信息 课题 《新目标英语》八年级上册Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A) 　郭立娜 故城县袁庄中学 指导思想与理论依据 ??? 　以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。新目标英语是一套好教材在镇区中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ????????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ????????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section A。学习内容主要体现在以下3点：1、???? 学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、???? 学习人物比较的重要句型：（1）???? Pedro is funnier than Paul.（2）???? Tina is taller than Tara.（3）???? Tom is more athletic than Sam.3、???? 掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives?????????? (形容词的比较级和最高级) （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ????????? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ????????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 　1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 知识与能力： ? 谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。?、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。2、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 　教学重点 1.表述个性特征,对人物进行比较。 2.形容词的比较级, both的用法。 教学难点 能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别,能用as + adj.原级+as描述不同人物的相同处,学会用both描述不同人物的相同处。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 　Step 1 Lead-in T：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are