点化材料,切中主旨点化材料,切中主旨.pptVIP

高考作文指导 点化材料 切中主旨 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 《愚公移山》材料能用作三模作文的论据吗？ 点化： 我们都知道《愚公移山》的故事，应该说愚公要搬走太行、王屋二山的理想是远大的，但愚公同时也明白要实现这个理想不可能一步登天，而必须分解目标——“我”移走一部分，“子”移走一部分，“孙”移走一部分，“孙的子”再移走一部分，直至把两座大山完全搬走，这样就不会像智叟那样被这个目标吓倒了。换言之，我们固然要有远大的目标，但在实现这个目标的过程中不能盯住这个目标，否则会被这个目标吓倒的，而应该分解目标，逐步实现目标。 两个观点 同一材料可以用作不同话题、不同观点的论据。 同一材料用作不同话题、不同观点的论据时，必须作必要的改造。 方法 针对作文题先确立一个中心，然后选取材料相关内容进行改造。 示例材料 材料： 孙膑：齐国人(今山东郓城人)，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑(割去膝盖骨)，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚、攻其不备的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。 要求 点化材料《孙膑与庞涓》，为不同观点做论据。 观点：感情影响理智认知。 点化： 孙膑之所以抱稀世之才而惨遭削髌之祸，是因为他太相信奸诈的师兄庞涓所致，同窗兄弟之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。 观点：嫉妒是杀人的刀。 点化： 智谋过人的孙膑与庞涓同拜一师学习，两人同习兵法，共论天下大事，亲密得如同兄弟。如果能互相学习，取长补短，他们都会成为叱咤风云的将才。遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，嫉妒心作祟，做出了伤天害理的事情，把孙膑骗到魏国，残忍地削去了孙膑的髌骨。而他自己最终也难逃兵败自刎的悲惨下场。 观点：轻信他人易受害。 点化： 聪明如孙膑者，却恰恰忘了一句重要的话“防人之心不可无”，如果他对庞涓有一点戒备之心，如果他意识到轻信他人会有潜在的危险，那么，他便不会陷入庞涓设计的圈套，从而招来被削髌骨的大祸。 观点：作恶的下场必然是自食其果。 点化： 庞涓与孙膑本是师于同门的兄弟，可庞涓嫉妒孙膑才能，利用欺骗手段将孙膑骗来，施以膑刑。这作恶的结果是什么呢？是在马陵之战中的惨败，是可悲的自我毁灭。 观点：在灾难中站起来的人是不可战胜的 点化： 孙膑受膑刑后，他没有屈服于命运，而是顽强地抗争。他装疯扮傻骗过庞涓，忍辱逃生以成大事：马陵道设计逼杀庞涓，著成《孙子兵法》泽被后世。 训练 点化《愚公移山》材料，为以下06年的三个高考话题作文作论据： 1、浙江省高考作文题目 ：以“生无所息/生有所息”为话题。 2、江苏省高考作文题目：以“人与路”为话题。 3、四川省高考作文题目：生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以“问”为话题。 作业 点化《愚公移山》《孙膑与庞涓》材料，为前两次杭州市模拟考试的作文的某观点作论据。 * *