从语言测试的角度看pretco考试对高职英语语法教学的反拨作用.docVIP

精品论文 参考文献 从语言测试的角度看PRETCO考试对高职英语语法教学的反拨作用 周健美 湖南环境生物职业技术学院 公共基础课部 湖南 衡阳421005 摘要 文从语言测试的角度分析高等学校英语应用能力等级考试（简称PRETCO）对高职英语语法教学的影响，并分析了十套考试真题卷的语法部分题目，归纳考点和考题规律，以提高教学的实用性和实践性，从而促进该考试对语法模块教学的积极反拨作用。 关键词 语言测试 高等学校英语应用能力等级考试 英语语法 反拨作用 一、引言 语言测试是语言教学中不可分割的环节，测试的内容和形式往往会对教学内容和方法起反拨作用，如何让英语测试来促进英语教学一直是值得我们英语教师探索的一个问题[1]。反拨作用是指语言测试对语言教学和语言学习产生的影响，可以分成两个方面：即积极反拨作用和消极反拨作用。积极反拨作用是指语言测试对语言教学起到的促进作用，消极反拨作用是指语言测试对语言教学起到的阻碍作用[2]。 高等学校英语应用能力等级考试是目前高职院校学生参加的一种国家级英语水平测试。在高职英语教学中很受重视，甚至学生的等级考试通过率被一些高职院校列为考核教师绩效的标准之一，并且通过英语等级考试也是学生们专升本的必须条件之一，甚至很多学校已经把英语等级考试作为学生英语课程的结业考试，不再另设英语期末考试。所以在大部分高职院校英语等级考试和英语课堂教学紧密联系在一起的，当前让教师困惑的是课堂教学的计划和安排都是以学院所用的英语教材内容为主，如何很好地将两者结合起来是比较难的事情。此外，高职学生生源质量随着本科扩招而下降，学生的英语水平普遍偏低，学习兴趣不浓，特别是等级考试中的听力测试是大部分同学的弱项，很难提高，往往在上听力专项课的时候，基础差的理科专业班根本无法进行。但是似乎大部分的同学都不排斥语法学习，觉得语法是他们相对来说可以听懂的，他们可以把握住的一个模块，甚至大部分同学受传统教学的影响，觉得学好语法是学习英语的首要前提，加之中学期间的学习让他们对语法有一定的基础，觉得语法是比较具体的有规律可循的模块，没有听力和阅读那么难以提高，针对学生的这一点心理，本文认为从研究英语等级考试对高职语法教学的反拨作用切入，能更有针对性和实用性地对促进英语语法教学，培养学生的学习信心，满足学生的学习成就感，并最终促进英语的各个环节的教学。 二、大学英语应用能力等级考试简介 高等学校英语应用能力等级考试是一门国家级的考试，大部分的高职高专学生都要参加高等学校英语应用能力AB级考试，即通常所说的PRETCO（Practical English Test for College Student），该考试相当于原来的大专学生参加的大学英语三级考试，大专院校转型成高职院校后，根据职业教育的需求和特色，原来的大学英语三级考试改革成为了现在的PRETCO考试，更侧重的是学生的英语应用能力水平。A级考试比B级考试稍微要难一些，目前我们湖南的高职院校学生基本上参加的都是A级考试，该考试一年两次，分别在每年的6月和12月举行，一般高职学院规定学生在入学一年后，完成大学英语课程的学习才能报名参加考试，以确保学生的一次性通过率。 英语应用能力A级考试主要测试内容有[3]：听力（20%），语法结构（10%），阅读（35%），翻译（20%），写作（15%）。从2014年12月开始改革听力由原来的15%增加到20%，而语法分值从15%降低到10%。从分值的比率来看，语法考题占的比率只有10%，但其实对语法知识的考查已经从直接的语法选择填空题型潜移到听力、阅读、翻译、写作中，所以只有语法知识掌握牢固了才能更好地通过英语应用能力等级考试。 三、大学英语应用能力等级考试对英语语法教学的积极反拨作用 3.1调动了英语语法学习的积极性 在英语课堂教学中，教师将教材中的语法和等级考试的语法考点相结合，讲解透彻，然后再挑选一些有针对性的英语等级考试真题让学生练习，让学生体验做题的乐趣，树立学习的信心。并鼓励学生一个一个语法点掌握，争取语法部分取高分或满分。学习兴趣是学习的动力源泉，进入高职院校后，学院要求每一个学生都要参加英语应用能力等级考试，学生们渴望找到学好英语的切入点，而重新系统地梳理和学好语法是提高英语水平的基础。教师结合英语等级考试的考题类型有的放矢地进行点拨，大部分同学在做语法题时正确率有明显的提高，在这种积极效果的促进下，学生的学习积极性就会得到大大地得到提高。 3.2使语法教学更有目的性和针对性 平时教材里的语法内容都是对一些语法点进行最基本的介绍，比较泛泛而