刍议电大教务管理工作的改革与创新.docVIP

精品论文 参考文献 刍议电大教务管理工作的改革与创新 彭志雄 深圳广播电视大学坪山学院 广东深圳 518001 　　摘要 本文试就电大教务管理存在的问题、电大教务管理队伍的建设、电大教务管理工作信息化建设、电大教务管理工作模式的创新四个方面对上述命题进行探讨，提出了建立电大教务管理一把手负责制、全员参与工作机制、电大教务工作人员的终身学习制、电大教务工作的信息化建设以及实现工作理念、工作区域、研究方法的三大转变等观点。一个好的教务管理模式能够大大促进教学模式的逐步实现和不断完善，基于此，本文在阐述了电大教务管理的特点和内容的基础上，从“人”、“机制”、“工作模式”的视野提出电大教务管理工作的改革和创新思路。 　　关键词 教务管理 改革与创新 转变 　　一、电大教务管理的特点 　　党的十八大提出要优先发展教育，建设人力资源大国，这既给电大的远程教育、开放式教育提供了新的发展契机，也对电大的人才培养模式和教学管理工作等提出了新的要求。较之传统的电大教务管理模式，以开放式教育为主的电大教务管理模式离不开现代化的信息技术，传统的教务管理主要是手工操作，而现代化的教务管理的各项工作都要在信息技术的条件下进行。这样做的目的是为了提高效率，规范管理，利用信息技术的教务管理可以把教学与管理中的各项数据集中起来做动态分析，这是传统方式无法比拟的。电大教务管理主要分为招生管理、专业规则管理、学籍管理、考试成绩管理和教研评估等五大模块。笔者认为新形势下，开放教育条件下教务管理模式有如下几大特征：一是招生管理由文本化管理向现代化管理转变；二是班级组织管理由扁平化管理向专业条线管理转变；三是学生选课管理由被动一般化管理向主动个性化管理转变；四是学籍管理由文本化管理向信息化管理转变；五是考试管理由分数化管理向综合化管理转变；六是毕业管理由在校管理向长效管理转变。 　　二、 电大教务管理的内容与当前存在的问题 　　1．电大的教务管理体系可以分宏观和微观两个部分 　　宏观上，一是教学计划的制订与管理工作，涉及广播电视大学专业教学计划的制订。各级广播电视大学教务管理部门负责按照中央广播电视大学制订的指导性教学计划，根据本地的政治、经济、社会发展状况，依据本地的课程开设情况，教师与实验设备现状，制订实施性教学计划。二是教学资源的建设工作。制订学校的教学资源建设规划，落实学校的教学资源建设规划，组织有关专家对教学资源建设的成果鉴定和审核。三是是教学点的建设与管理。中央广播电视大学负责对全国各级电大教学点的确认工作，掌握最终的审批权。省级广播电视大学的教务管理部门负责全省教学点的管理工作，考察和审批市级电大的新增教学点，将考察审批结果报中央电大认定，并组织对全省教学点的考核与评估工作。市级电大负责全市范围教学点的管理工作，发展新教学点，督促、巩固和稳定原有教学点，且对教学点具有最终否定权。 　　微观上，电大教务管理主要分为招生管理、专业规则管理、学籍管理、考务管理和教研评估等五大模块。其中，招生工作是电大的生命线，只有源源不断的生源，电大才能生存和发展；专业规则的制定是课程平台运行的基本指令，对教育者而言，它是基于学科的教学管理规则，对学习者来说，它是基于自身目标的选课规则，是现阶段指导学生进行专业学习的“教学计划”，又是将来学生获得专业证书的评判标准；学籍管理分为学生入学注册、学生基本信息采集、学籍异动、学生选课注册、学位审核和毕业审核，学籍管理是电大教务管理中一项非常重要的内容，贯穿于学生入学到毕业的始终，可以说，学籍管理的每一步操作都牵一发而动全身；考务管理工作主要是组织和安排各类型考试，对考试成绩的评定和成绩复查等工作，工作琐碎且技术性要求高；教研评估主要是针对保障教学质量和改善教学质量的行为。 　　2．电大教务管理存在的问题 　　首先，电大传统的教务管理模式很难把握电大学生与普通高校学生及电大学生之间的特点，特别是开放教育模式下的电大学生。一是电大学生一般以成人为主，他们的学籍管理与普通高校是有很大区别的，普通高校学生学籍是比较稳定的，而电大学生的学籍变动性比较大。二是以成人为主的电大学生之间的个体差异较之普通高校来讲也是比较大的。普通高校的学生不论年龄、教育程度还是社会阅历都相差无几，但电大学生则不同，这就造成电大学生在学习时间和知识的接受程度上存在着不同层次的差异，给教学带来困难的同时也给教务管理带来了麻烦。 　　其次，电大传统教务管理模式不能适应新的教育管理模式。电大是以开放式教育为主，而此种教育模式无论是学籍管理还是课程管理，其变动性很大，传统的手工操作显然很难适应这样的变动。这种变动主要体现在以学分制为主的学习方式及新的课程管理方式给传统的教务管理带来了挑战。 学分制度是学生自主学习的最佳方式，在一定条件下，他们可以自由地选择学