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西南大学网络教育学院2013年《班主任工作》作业答案 西南大学网络教育学院 2013年《班主任工作》作业答案 第三次作业 一、名词解释题 1. 对学生精神关怀”：是以人为本的教育本质的规定，是教育人性化的表现。它放映了班主任教育劳动的性质，即班主任所从事的是以心育心 ，以 德育德，以人格育人格的精神劳动。 2. 青少年文化： 青少年文化是青少年这一社会群体的心理、精神需求、生活方式、行为模式以及价值观念的一个复合体，是作为青少年群体的表征 与青少年内在的社会文化现象。 3. 集体舆论： 就是在集体中占优势的、为大多数人赞同的言论和意见，它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制 个人或集体发展的一种力量。 二、问答题。 1.班主任全面深入的了解学生有哪些途径？ 1、答：作为班主任，只有掌握科学合理的方法，才能全面深入地???解学生，达到事倍功半的效果，其途径有以下几种： （一）通过学生入学档案初步了解学生；（二）通过学生的介绍进一步了解学生，介绍自己，书写简历，同桌介绍；（三）通过平时的观察不断了解学生；（四）通过开展集体活动多角度了解学生；（五）通过与学生交谈直接了解学生；（六）通过授课老师广泛了解学生；（七）通过班、团干部深入了解学生；（八）通过家访、家长会全面了解学生；（九）通过学生的周记、家校联系本了解学生；（十）通过班级博客、班级论坛等网络平台了解学生。 2、班主任与学生谈话要注意些什么？主要有哪些方法？ 答：一、 谈话前做好准备工作。找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象。谈话前认真做好研究工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数，制定谈话方案，选择最好的谈话方法。 　　二、把握谈话的时机，选择好谈话的时间、地点。拿捏好谈话时机，把握好谈话火候，那么谈话就能收到事半功倍的效果。时机选择方面要当学生心平气和，情绪稳定的时候来进行。要选择一些比较清净易于安心，不受外来干扰的场所，应尽量避开人多的场合，使学生感到亲切、自在，那样就能使两者畅所欲言。 　　二、 谈话时要注意方式，讲究艺术。“谈话要注意自己的对象，点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式”。这是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。因此，跟学生谈话时，要尽量避免使用一些过激的方式，如挖苦式谈话、比较式谈话、轻蔑式谈话、命令式谈话等，这些谈话的方式只能是拉开了老师与学生的距离。 3．班主任应如何有效执行班规？ 答：1、解读班规。理解班规是班规发挥作用的前提。班主任要和 学生共同解读班规，提高学生对班规的认识。大家对班规的意义取得共识后，班规才能发挥其特有的价值导向作用。 2、重视检查和评比。检查和评比是班规发挥作用的关键。通过检查和评比，对学生良好的行为进行强化，这是形成良好习惯的中心环节。常任班委、临时班委每周或每个月要统计出学生考核情况，总结公布。检查和评比要以教育学生为目的。 3、运用激励和惩罚。班主任恰当地运用激励和惩罚，有助于学生形成良好的学习与行为习惯。 4、协调班级教育环境。教师集体和家长的支持也是班规发挥作用的前提。任课教师在教学过程中对班规的应用和支持，会影响到班规贯彻与执行的水平。因此，班主任要对其他教师进行协调，让他们也接受班规，并自觉遵守。 4、在学生评价中，应遵循哪些基本原则？ 答：在学生评价中，应遵循以下几点基本原则： ① 发展性原则。 教育是一项发展性的事业，教育事业的一切工作都围绕着发展这一主题展开，而评价作为重要的教育机制，在促进学生发展方面有义不容辞的责任。 ② 及时性原则。班主任要及时地对学生的一些突发状况给予反馈，这样很容易抓住敏感点 ，评价也就收到意想不到的效果。 ③ 差异性原则。班主任要善待差异，在评价中体现差异。 ④ 激励性原则。作为班主任要坚持激励性原则，才能帮助学生认识自我，建立自信，促使学生健康成长。 ⑤ 连续性原则。评价是一项长期的工程，是不断深入的持续性事业，是伴随着学生的变化而不断调整与修正的生成性活动。 ⑥ 整体性原则。整体性原则并不是简单的在各个方面罗列现象，而应当有的放矢，主次分明，体现针对性原则。 ⑦ 可行性原则。 第五次作业 一、名词解释题。 1．心理健康：心理健康是指个人生活适应上所表现出的和谐状态。健康不仅指身体没有缺陷和疾病，而且要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力，即人的健康的新概念不仅指身体方面，而且包括心理方面。 2．班级中的非正式群体：班级中的非正式群体是指班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体。 3．评价中的趋中效应：评价中的趋中效应指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者太低的评级，尽量