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《农村初中化学小班化课堂研究》 -------------课题研究中期报告 执笔：金坛市第三中学 张俊仙 一、课题研究基本情况（研究背景、研究目标、研究内容、研究方法） （一）、研究背景 背景一 调查发现：教师对一个班级中印象比较深刻的是成绩出众的和成绩相对比较落后特别调皮的学生，对那些学习成绩平平也能较好遵守校纪校规的学生没什么印象。这是为什么？“视野与文化”的研究告诉我们：教师的视野覆盖范围一般不超过25人。精力有限的老师只能“抓两头带中间”，即比较多地关注好与差的学生，中间的学生只能一带而过。教师的教学影响好比磁场和电场一样，人数越多、班额越大，教师的影响场越弱，课堂控制力度越差，学生“假参与”现象就越严重。特别是在化学实验课堂中。对于我们化学学科的特殊性而言，课程标准中一再强调的“实验教学”总是很难在50多人的“大班”课堂中贯彻到底。“2012年化学新课程标准”的制定和出台，比以往更注重学生实验，并且把学生实验第一次编制到了课本中。一个老师很难控制有着50人左右的“大班化”的实验课，也很难在50多人的“大班”中让每个学生看清演示实验。这在很大程度上阻碍了学生化学技能的提高，也阻碍了学生从实验探究过程中获得的体验，限制了学生化学思维的发展。 背景二 河头中学2011年春学期学生、教师情况： 学 生 情 况 现有班级及学生人数 1班 2班 3班 4班 5班 6班 班 班 合计 七年级 34 33 34 38 139 八年级 36 39 36 32 143 九年级 31 32 29 30 34 156 总计 438 教师 情况 语文 数学 英语 科学 思品 物理 化学 … 专任 教师数 10 11 11 5 6 4 47 随着目前金坛农村初中学生人数的锐减，教师资源的相对充足，“小班化”趋势也是势在必行。小班化的出教育冀求和生源萎缩的现实之间一个最佳结合点小班改变的不仅仅是班额大小，而是在逐步改变着教育本身。的核心是强调教育教学实践、提高教育教学三个方面的结合，要实现三者结合，必须实现三个：是把教学的提高转到以提高教师改变长期以来存在的靠增加学生和教师负担，靠卡、压方式来提高教育教学质量的做法提高教师认知水平，更新教育观念，转变教学行为，加快专业成长。学生，促进学生整体素质的和谐发展与个性独特发展。提高学学质发现问题并将问题作为行动研究的课题去研究。以问题为中心，构筑相应的因果关系链，上溯就是分析问题的原因，下溯就是明确解决问题的意义。使研究有明确的中心和范围，从而提高研究的逻辑性和可行性。小班化教学比起大班教学,学生人均占有发言时间要高3倍以上,师生间、生生间的交流时间人均占有量要高5倍以上化学是一门以实验为基础的学科，离开了实验，就成了“无源之水，无本之木”。学生通过实验既掌握了一定的操作基本技能，又能够培养自己敏锐、细致的观察能力和分析能力，这对于今后从事任何工作都是十分有利的小班教学教师的工作量似乎减少了，但实际不然，对因材施教和学生个体受关注程度的强调使教师的工作总量有增无减，并且对教师加强自身学习和改进工作提出了新的要求。课堂教学环节的设计和组织也在变化，教师备课不仅仅要备教材，还要把重点放到“备学生”上，要了解并指导每个学生的学习，分层教学具有了更大可行性，单独辅导、作业面批、作业和测验“分层”布置更易于被教师推行。??精耕细作为活力?的核心是强调教育教学实践、提高教育教学三个方面的结合实际工作中 序号 姓名 文章、课堂教学设计、荣誉名称、辅导学生化学竟赛 获奖等级、发表刊物 发表、获奖时间 1 张俊仙 常州市“教学能手“ 常州市 2011．12 2 张俊仙 化学教学基本功大赛三等奖 常州市 2011.4 3 张俊仙 中小学教学常规先进个人 金坛市 2011.2 4 张俊仙 金坛市评优课《金属的性质》二等奖 金坛市 2011．11． 5 张俊仙 教育故事《覆水难收亦要收》 常州市“英孚杯”一等奖 2011.2 6 张俊仙 所带班级被评为常州市优秀班集体 常州市 2012.5 7 张俊仙 论文《物质构成的奥秘中化学用语教学的研究》 发表在《化学教与学》国家级期刊 2011．4 8 宋国美 金坛市评优课《金属的性质》 金坛市一等奖 2011．12． 9 宋国美 论文《初中化学实验教学中，初步培养学生的定量思维》 金坛市二等奖 20011．12． 10 宋国美 “三八”红旗手 河头中学 2012．3 11 宋国美 论文《学习化学从培养兴趣开始》 发表在《中学生数理化》 2012．3． 12 宋国美 三中片评优课一等奖 三中片 2011.11 13 徐凯 论文《第一次初中化学实验课如何开展》 发表在《读写