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五年级语文·上 新课标[人] 请同学们快速浏览课文,用简洁的语言概括一下课文的主要内容。 请同学们根据老师的提示完成以下填空: 起因:————; 经过:————; 结果:————。 课文内容:在一次美国的大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。 课文中有一句高度评价父与子的关键句,请你找出来。 “这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 1.请同学们认真读课文,找出父亲的语言并用横线画出来。 2.读读父亲的语言,联系上下文,你体会到父亲怎样的心情? 父亲的语言 有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。 消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”“你是不是来帮助我?” 思考: 除了描写父亲语言的句子,联系上下文,说说你还能从哪些句子中感受到父亲的了不起? 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。 A.他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。 对比句子: B.他挖了38小时,没人再来阻挡他。 1.联系上下文 2.抓住人物的语言描写 自学提示: 找出文中儿子的语言,认真读读,联系上下文,说一说从这些句子中你体会到这是一个怎样的儿子? 儿子的语言: “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!” “我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。” “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。” 儿子的语言: “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!” “我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。” “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。” 总结:我们都知道不同的人物有不同的语言特点,通过人物的语言能够反映人物的性格,我们要学会在写作中运用这种方法。 写作场景: 大地震的废墟下,房屋塌下来架成个大三角形,十四个七八岁的孩子挤在一起,没有食物,没有水,只有黑暗,只有恐惧……面对这样的环境,他们是怎样度过这难熬的日子呢?(这里面有胆小懦弱的马克,有聪明伶俐的安迪,有幽默乐观的汤姆,有坚强勇敢的阿曼达……)当他们共处废墟中时,他们又是怎样说,怎样做的呢?请你发挥想象,主要抓住人物的语言描写,把你想到的写下来! * * * * * * * * *
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